2020年送教上门工作方案

　　方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。“方案”，即在案前得出的方法，将方法呈于案前，即为“方案”。简洁文档网今天为大家精心准备了2020年送教上门工作方案 ，希望对大家有所帮助!

2020年送教上门工作方案

　　为保障我县适龄残疾儿童少儿享受公平有品质的教育，全面提高残疾儿童少儿义务教育阶段的入学率，满足残疾儿童少儿接受优质教育的需求，结合我县实际，特制定本方案。

　　一、指导思想。

　　深入贯彻落实党的十九大会议精神和国家特殊教育二期提升计划，坚持以人为本理念，积极探索适龄残疾儿童少儿居家教育工作经验，逐步建立适龄残疾儿童少儿教育保障制度，完善适龄残疾儿童少儿一生一案，促进学校与社会融合，进一步推进我县残疾人教育事业发展。

　　二、组织机构成员。

　　为了进一步明确和实教育访问责任，切实加强教育访问工作领导，成立嘉禾县教育访问工作领导小组。

　　顾问:周小阳副书记。

　　组长:李，县政府副县长。

　　副组长:刘培春县政府四级调查员。

　　李志雄，县教育局局长。

　　成员:廖莉华，县政府副主任。

　　楚厚，县民政局局长。

　　王先生，先生。

　　文先生，秋天的财政局局长。

　　胡平，县残联理事长。

　　各乡镇的镇长。

　　指导组设立嘉禾县特殊教育资源中心工作组，工作场所设在县特殊教育学校，负责组织执行县特殊教育资源中心的日常工作，成员如下

　　组长:李志雄。

　　第一组长:王小平。

　　副组长:曹家康、王伍英、王芳智。

　　成员:基础教育股长，学生资助中心主任，

　　全县各中小学校长、县特殊教育学校全体教师、

　　各学校负责教师访问工作。

　　三、工作责任。

　　各有关部门明确职责，合理分工，落实责任，动员和组织社会、学校、家庭各方面的力量共同参与，共同管理，合作。

　　各乡镇政府:实行顶尖领导责任制，各乡镇长亲自抓住，负责总责任，班组成员具体抓住，包裹村负责，正确接触本乡镇6-15岁适龄残疾儿童少年学习情况，向县教育局反馈相关情况，确保适龄残疾儿童接受教育，全面提高义务教育水平。

　　县教育局:负责制定全县教育访问目标和工作实施方案的教育访问工作，加强加强特殊学生学籍管理的义务教育扶贫机制，统一各种扶贫、惠民政策，提高残疾学生资助力度的县特殊教育资源中心

　　县卫生局:负责指导、监督卫生防疫、卫生知识宣传教育，加强常见疾病、传染病防治，做好残疾失能少年、儿童医学鉴定工作。

　　县财政局:依法提高教育访问经费及时全额支付对家庭贫困残疾学生的帮助。

　　县民政局:加强残疾儿童救助和爱护，确保学生不因贫困而辍学。

　　县残联:依法为残疾少年儿童办理残疾证等相关手续，建立减免相关费用的全县残疾适龄儿童台帐，协助县教育局提供三种残疾儿童名单的卫生健康委员会对残疾失败的少年、儿童进行医学鉴定，建立健全残疾适龄儿童少年保障机制的残疾适龄儿童

　　村(社会)委员会:村(社会)委员会将爱护残疾儿童少年的工作纳入村规民约管理，确保本村、社区适龄残疾儿童少年按时入学。

　　各中小学:学校校长为教育访问工作的第一责任人，将教育任务分解给人，给人，确保教育工作顺利开展，确保教育人员安全。

　　四、工作措施和要求。

　　(一)服务对象。

　　教育访问服务对象是全县义务教育阶段适龄儿童少年中不能接受学校教育，但基本上具有接受教育能力或需要接受医疗教育的6-15岁重度残疾儿童少年。

　　(二)服务原则。

　　教育访问工作遵循家庭自愿、定期入籍、免费教育原则。

　　(三)具体措施。

　　1.做好未入学残疾儿童少年调查工作。县特殊教育资源中心负责，与县卫健局、县残联等有关部门合作调查，做好残疾证医学鉴定和执照工作，为访问教育提供科学依据。

　　2.确定访问对象。在掌握底数的基础上，根据残疾适龄儿童少年的具体情况，建立有关访问服务对象的文件和学籍，纳入全国中小学学籍管理系统。

　　3.建立分级责任、分包教育机制。县特殊教育资源中心负责，负责访问教育的安排、安排，各乡镇中心学校负责访问教育，特殊学校负责访问教育业务的巡回指导。

　　4.各教师应根据教育对象的特点制定适合教育对象的教育计划、教育内容和教育方法，详细记录培训文件和教育工作确定卡。

　　5.教育时间由教师根据自己的工作时间合理安排。根据既定方案实施二对一多对一教育访问工作，教育频率原则上每生每月2次以上。

　　6.加强财政资金保障。县财政下转移教育现场工作的公共经费，一半经费由县特殊教育资源中心统一管理，用于追加教育设施设备、教师训练、先进表彰等另一半经费转移到教育学校，用于教育现场教师的交通、误食补助等。家庭和学生不必支付任何费用。

　　7.县教育局依托县特殊教育资源中心，实行区分片、行政承包、定点人工作机制，建立专业巡回指导工作文件，每期进行指导和评价教育，评价结果作为奖励依据，列入年度教育监督内容。

　　(四)工作要求。

　　1.教师应制定可行的教育计划，确定时间和课时，确保教育效果，按计划完成教育任务。

　　2.选派的教师应针对服务对象的生理、心理特点和残疾类型，注重发展儿童教育潜力，提高认知能力和适应生活、适应社会的能力。

　　3.在服务过程中，教师应有评估、记录和图像数据，以确保一人一案，所有数据不得外传或在线传播。

　　4.建立教育访问学生成长文件袋，实现八有:有学生学籍，有个别教育计划，有学科计划，有层次异步整体典型教育设计，有个别教育跟踪指导记录表，有阶段性评价表，有心理指导记录表，有家庭学校联系记录表。

　　5.教师在教师过程中要注意安全，确保安全。

　　(五)责任追究。

　　对送教访问工作不足的乡镇、学校、个人情节严重，通报批评的情节严重追究有关人员的责任。

2020年送教上门工作方案

　　为了深入实施关于进一步教育访问的通知和特殊教育提高计划(2014-2016)等文件精神，推进义务教育的平衡发展和全面实施素质教育，完善残疾人教育服务体系，切实保障我市适龄重度残疾儿童享有平等教育权利，我校开展义务教育阶段重度残疾儿童访问教育工作。为了实现访问教育这一惠民工程，现在制定具体的工作方案如下

　　一、指导思想。

　　以党的十八大和十八大三中、四中全会精神为指导，牢牢树立以人为本的教育理念，实施全纳教育，保障各重度残疾儿童接受义务教育的权利，提高残疾儿童少年的教育普及率，提高残疾儿童少年的认知能力和生活适应能力

　　二、服务对象。

　　教育访问工作服务的对象是持有中华人民共和国残疾人证，由于各种原因无法在学校接受教育，但具有一定接受教育能力的(6-15岁)重度残疾儿童少年，包括在康复中接受康复治疗和在儿童福利机构集中养育的残疾儿童少年

　　三、服务内容：

　　1、送知识：康复、文化课教学、心理健康教学。

　　2、送技能：家庭康复训练技能指导。

　　3、送爱：学习生活用品、教学玩具、关爱帮助。

　　四、服务原则。

　　1、教育访问服务遵循家庭自愿、定期入籍、定制、免费教育原则。重视残疾儿童的身体、心理康复，重视家长的康复知识训练和残疾儿童少年的潜力开发，提高感知认知能力、语言能力、运动协调能力、生活自立能力和社会适应能力

　　以上门教育为主，以社区教育和远程教育为辅

　　五、时间安排。

　　个别教育对象的教育时间由教师和监护人根据学生的实际情况决定，向学校报告。原则上，每周教两次，每次教育时间为3小时，每年216小时以上。

　　六、教师保障由学校选派责任心强，爱残疾学生，思想、业务水平高、实践经验丰富的教师开展教育访问工作，设立教育访问工作领导小组，对工作进行具体组织和业务理论指导

　　教访问工作组名单:

　　组长：陈丽萍。

　　副组长：郑淑云。

　　成员：班主任和任课老师。

　　七、经费保障和预算:设立相应的教育访问工作特别经费，经费由上级残联和教育主管部门支付，专业专用，学生家庭和个人不支付任何费用。主要用于教育访问服务教师的交通费、劳务费、饮食费等补助金，家长培训劳务费、交通费补助金、相关教育设备费、教材费、业务指导、经验交流总结会经费、相关人员的饮食费等

　　八、工作要求。

　　1.每学期初、学期末各召开一次业务指导组和教师工作会，研究计划，总结工作，交流经验

　　2.根据教育部颁布的《特殊教育学校义务教育阶段课程设置实验方案》等，制定适合重度残疾儿童发展的切实可行的教育教育计划和教育内容和教育方法，努力提高教育恢复水平和利益。负责教育访问的教师，根据教育访问服务对象的生理、心理特征和残疾类别，制定切实可行的教育恢复计划和个别教育计划，记录详细的教育指导记录

　　3.制作教育访问工作文件，将教育访问服务对象列入特殊学校学籍统一管理。文件资料主要包括学生基本情况、学生发展评价资料、教育过程资料、个别教育方案、训练记录等

　　4、保证教育访问时间，以多种形式开展服务。根据残疾儿童的具体情况，进入家庭实施一对一教育访问服务，原则上每周2次，每次3小时。教育教育内容可以结合残疾儿童自身情况，合理制定适合其发展的教育方法

　　九、效果评价:建立业绩评价和奖惩制度，由领导小组调查服务对象家长意见、教师教育记录和学生成长情况，对员工进行评价和奖惩。1、学生康复教育效果评价:中期和末期由教师、家长和学校评价小组派遣教师进行评价。2、教师教育质量、学校教育质量评价:学校对领导、家长和相关人员进行满意度问卷调查

　　十、其他事项1.调查基础，确定服务对象，报告工作方案。入学初期，在验证基本情况的基础上，确定教育访问服务对象，向教育局、残联报告工作方案。2.进入家庭访问，了解学生现状，对教育对象进行初步评价。入学前，学校组织教育对象逐一进入家庭访问，进行初步评价。3、教师与教育对象结合子，确定教育内容，制定个别康复教育计划，制定相关记录。4、定期评价教育效果，提高教育恢复水平，提高教育水平。5、教师与教育对象结合子，确定教育内容，制定个别康复教育计划。4、相关记录。4、定教育效果，改善教育效果，提高教育恢复水平。

　　11.实施时间。

　　本方案自2016年9月起实施

　　2020年教你访问的工作方案。

2020年送教上门工作方案

　　儿童由于先天性生理缺陷，自卑严重，缺乏与同龄人的交往能力，家长教育能力不足，严重影响儿童的正常成长。

　　二、调查显示，李英杰同学家住在柳沟镇，出生时被认定为先天性障碍，小脑发达不足，手脚协调不足。家里祖辈都是农民，为了上学支付他昂贵的治疗费，父亲在外面工作，母亲在家照顾他的日常生活。经过6年的治疗，李英杰同学的身体状况有所改善，但生活不能自立，几乎走不动。由于天生的缺陷，他不能像正常的孩子那样和同学一起跑，跳，只能用羡慕的眼睛看着在操场上快乐奔跑的同学们。现在李英杰的同学是柳沟幼儿园的幼儿，为了帮助他更快地融入班级，健康快乐地成长，经过家长的同意，在学校领导的期待下，本学期我和同事一起对李英杰的同学进行了访问活动。活动计划如下:每周访问指导一次，每次2小时，需要4个月

　　教育目标:

　　1.中文拼音。

　　学习汉语拼音。可以读音母、韵母、音调和整体读音节。能准确地拼写读音节，正确地写声母、韵母和音节(写就写)。可以用中文拼音读汉字。学会说普通话。

　　2.识字、写字。

　　认识常用汉字100个，写其中50个。喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

　　3.阅读。

　　学习用普通话正确地朗读课文。喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画了解文中的主要内容，了解词和句子的意思。认识逗号、句号、问号和感叹号。

　　4.口语交际。

　　学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解别人讲话的主要内容。学习与他人交流的能力。与别人交谈，态度要自然大方，有礼貌。积极参加讨论，对感兴趣的话题能发表自己的意见。

　　三、教学重难点：

　　重点：

　　汉语拼音是小学语文教学的重要内容,是帮助识字、阅读和学习普通话的有效工具。

　　1、在小学阶段,要使学生学会汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读的音节;能够准确、熟练地拼读音节,有条件的可以逐步做到直呼音节;

　　2、能默写声母、韵母和抄写音节;认识大写字母和隔音符号,能背诵《汉语拼音字母表》.

　　3、在汉语拼音教学阶段,要着重进行常用音节的训练.在整个小学阶段,都要重视复习巩固汉语拼音,发挥汉语拼音的作用.

　　4、要重视汉语拼音字母和音节的书写指导.要指导学生掌握字母的笔画、笔顺,利用四线格把字母和音节写得正确、工整.

　　难点:

　　1、汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。

　　2、识字量的增加，是学生“回生率”很高，因此100个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。

　　3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。

　　四、 提高教学质量主要措施：

　　1、 帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。

　　2、 吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。

　　3、 充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境， 激发学生的学习兴趣。

　　4、 加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活，在生活中学语文。

　　5、 设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。

　　6、 认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。

　　7、 尊重学生的个体差异，及时导优辅差。

　　8、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学生。尽量注重教材和整合，整体地运用教材，并力求能创造性地使用教材，进行整单元备课，在备课时注重单元内每个教点的联系。

　　9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的情况之下，使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中，引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。尊重学生的不同的学习方式和学习方法，相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字，鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字。积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。

　　10、重视学生写字习惯的培养，要加强写字教学的指导。在指导写字的时候，板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避免学生疲劳，写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，注意写字的质量。 要多鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流，从而不断提高口语交际能力。

　　五、教学进度

　　第1周　　 入学教育 、汉语拼音1、 2

　　第2周　 　汉语拼音 3 、4、复习 一

　　第3周 汉语拼音5、6、7

　　第4周 汉语拼音8 、复习二

　　第6周 汉语拼音9、10、11、

　　第7周 复习三、汉语拼音12、13

　　第8周 复习四、识字1

　　第9周 识字 2、3、4、园地一

　　第10周 课文1、2、3、4、5

　　第11周 园地二、课文6、7、8

　　第12周 课文9、10、园地三

　　第13周 识字1、2、3、4、园地四

　　第14周 课文11、12、13、14

　　第15周 课文15、园地五、课文16、17

　　第16周 课文18、19、20、园地六

　　第17周 复习

本文来源：https://www.lzjjdc.com/lingdaojianghua/106328/