1、注意建立对拟实施MBO目标公司的筛选机制 并不是任何企业都适合实行管理层收购，拟实施MBO的目标公司通常需要满足以下四个基本条件： (1)目标公司处于成熟产业，有稳定的和可预期的现金流 (2)管理层经验丰富，有长期的行业经历和管理经验 (3)公司存在极大的管理效率提高的空间 (4)企业[db:tag]
2011-07-11 11:56:30
软件产业是当前世界上增长最快的朝阳产业之一，并将成为21世纪推动世界经济发展和社会进步的重要动力。近年来，OECD主要国家软件业平均以11％以上的增长率快速发展。据“OECD2000年信息技术展望”报告，1997年，其成员国仅软件包产值就占世界市场份额的94％，达1080亿美元，并自1990年以来年[db:tag]
2011-07-10 10:26:30
让数学课堂与现实生活完美融合 内容概要：数学教学要结合生活实际，让学生感到生活中处处有数学，并感受着数学的魅力所在，学生学起来自然就感到亲切、真实，这也有利于培养学生用数学眼光来观察周围事物的兴趣、态度和意识。 关键词：数学 生活经验 情境 兴趣 价值 《数学课程标准》中明确指出：[db:tag]
2011-07-09 13:26:30
架起数学与生活的桥梁 云南省玉溪市峨山县小街小学 【内容摘要】数学源于生活，生活中充满着数学，要重视从学生的生活实践经验中学习数学和理解数学。数学教学力求从学生熟悉的生活情境出发，选择学生周围的的事物设计数学问题，让学生真正体验数学与生活的关系，架起数学与生活的桥梁，提高解决生活问题的能[db:tag]
2011-07-05 05:56:30
我们自1989年起，成立了小学数学学法研究小组。小组成员每周半天深入有关班级听课，每月召开一次研讨会并组织几堂研究课。研究活动历时五年，分为学习文献（1989年4月----1990年7月），经验筛选（1990年9月----1992年7月）和对比实验（1992年9月----1994年4月）三个阶段。[db:tag]
2011-07-04 20:56:30
学生数学自主学习能力培养的方法创新 《小学数学课程标准》中指出：“教师应该充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。”生活中到处有数学，到处存在数学的思维。学数学就是为了能在生活中得到应用。[db:tag]
2011-07-03 22:26:30
小学数学思想方法有哪些 课标》（修订稿）把“双基”改变“四基”,即改为关于数学的：基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。 “基本思想”主要是指演绎和归纳，这应当是整个数学教学的主线，是最上位的思想。 演绎和归纳不是矛盾的，其教学也不是矛盾的，通过归纳来预测结果，然后通过演绎来验证结[db:tag]
2011-07-03 14:56:30
四边形概念教学之我见 《数学课程标准》强调让学生亲身经历将实物抽象成数学模型，并进行解释与应用的过程，从而使它们真正掌握数学知识与技能，理解数学思想与方法，获得广泛的数学活动经验。四边形概念教学属于“空间与图形”领域中的“几何与图形”,重点要培养学生的空间观念。更不能凭空说说，而是需要大量的观[db:tag]
2011-07-01 13:26:30
创设生动有趣的教学情境 《数学课程标准》明确指出：“数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境。”在数学课堂教学过程中，创设生动有趣的情境，是数学教学活动产生和维持的基本依托；是学生自主探究数学知识的起点和原动力；是提高学生学习数学能力的一种有效手段[db:tag]
2011-06-30 23:56:30
设生动有趣的教学情境 《数学课程标准》明确指出：“数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境。”在数学课堂教学过程中，创设生动有趣的情境，是数学教学活动产生和维持的基本依托；是学生自主探究数学知识的起点和原动力；是提高学生学习数学能力的一种有效手段。[db:tag]
2011-06-30 17:56:30
语言是表达思想、传递信息的工具，也是沟通感情的桥梁。小学数学教师的教学语言是上好数学课的基本 保证，教师通过教学语言把知识传授给学生，建立良好的师生情谊，使学生坚定学习的自信心。 小学数学教师应具备怎样的教学语言素质呢？ 小学数学教师的教学语言素质包括以下两方面的内容：一是具[db:tag]
2011-06-30 01:26:30
让有效的提问打造高效课堂 南和县闫里学区段村学校 闫为敏 课堂提问是教师组织课堂教学的重要手段，是激发学生积极思维的动力，是开启学生智慧之门的钥匙，是信息输出与反馈的桥梁，是沟通师生思想认识、产生情感共鸣的纽带。古人曰：“学贵于疑，小疑则小进，大疑则大进。”在教学中，在实际教学中，教师[db:tag]
2011-06-26 19:26:30
人民教育出版社小学数学室编著的这册教材是根据《九年义务教育全日制小学数学教学大纲（试用）》的要求，在总结原通用教材和我室实验教材经验的基础上编写的，供五年制小学四年级第二学期使用。这册教材的主要内容有三角形、平行四边形和梯形，多边形面积的计算，简易方程，约数和倍数，分数的意义和性质，共计５个单元。本[db:tag]
2011-06-23 19:26:30
引导学生主动参与 提高课堂教学效果 美国著名心理学家布鲁纳说：“学习者不应是信息的被动接受者，而应该是知识获取过程的主动参与者。”学生只有通过亲身的主动参与，自主探索，才能获得新知识，培养能力。下面谈谈初中数学课堂教学中，如何唤起学生的参与意识，创造参与机会，培养学生参与能力的一些粗浅做法。[db:tag]
2011-06-23 10:26:30
感悟在小学数学教学中情景的创设 丰乐乡康庄小学 纪春红 “创设情境”是数学教学中常用的一种策略。“数学情境”是含有数学知识和数学思想方法的情境，同时也是数学知识产生的背景，它不仅能激发数学问题的提出，也能为数学问题的提出和解决提供相应的信息和依据。 为了提高小学数学课堂教学的有效[db:tag]
2011-06-22 23:56:30
人民教育出版社小学数学室编著的这册教材，是根据《九年义务教育全日制小学数学教学大纲（试用）》的要求，在总结原通用教材和我室实验教材经验的基础上编写的，供五年制小学五年级第一学期使用。这册教材的主要内容有：分数的加法和减法；分数乘法；分数除法；分数、小数四则混合运算和应用题；长方体和正方体。共计５个单[db:tag]
2011-06-22 20:56:30
——“班内分层教学”初探为了在教学科实施素质教育，全面提高学生的学习质量，提高课堂教学的效率。我们结合学习外地先进经验，特别是青浦的教改经验，探索了一条“班内分层教学”的新路子。所谓“班内分层教学”就是在不打乱原班级的情况下，通过对学生分层、教学内容分层，对不同层次的学生区别施教，进行分层递进教学。[db:tag]
2011-06-21 05:56:30
小学生课堂教学之我见 ---掌控时间 快乐生活 西区中心小学 李霞芳 时间是人类刻画世界的最重要的、也是与人们生产和生活联系最密切的计量系统之一。同时，时间又是相对比较抽象的计量系统，人类无法利用感觉器官直接感受时间的长短、快慢，只能凭借经验或利用工具测定时间、确定时刻。[db:tag]
2011-06-20 10:26:30
《数学课程标准》（以下简称《标准》）十分强调数学课程意识的重要，前言指出：“义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲自经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程[db:tag]
2011-06-16 23:56:30
优化教学模式，提高阅读能力 阅读已成为信息时代的一种生存方式。阅读是促进学生发展的重要途径 ,阅读应该成为学生自觉的行为， 真正实现学生内心的需求和愿望。学生的阅读能力不仅需要通过阅读教学来培养，而且学生的写作能力也有赖于阅读教学来奠定基础。课堂是学生学习的主阵地，也是提高学生的文阅读的能力的[db:tag]
2011-06-13 22:26:30
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