学校思政课程课建设情况报告

更新时间：2022-06-09 来源：工作报告

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学校思政课程课建设情况报告

思政，读音是sīzhèng，汉语词语，解释为谓思行善政。互信范文网今天为大家精心准备了学校思政课程课建设情况报告，希望对大家有所帮助!

　　学校思政课程课建设情况报告

　　自全国、全省高校思想政治工作会议召开以来，我院党政领导班子高度重视，认真组织学习文件精神，根据《中共中央国务院关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》和《中共江苏省委江苏省人民政府关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的实施意见》文件要求，对照标准，部署落实，扎实推进，现将主要情况汇报如下：

　　一、思政课教师队伍建设基本情况、特色做法和工作案例

　　1、思政课教师队伍建设基本情况

　　作为一所成立仅十年的民办高校，学院近年来在校生才稳定在5000左右，思政课教师队建设伍采用了专职为主、专兼结合的方式，目前共有专职教师5名，兼职教师10名，基本能满足教学需要，但离1:350或1:400的师生比要求仍有差距，为此，社科部已专门向学院申请再增加5—7名专职教师，经过院领导研究同意，目前正在解决进程中。专职教师中副教授以上职称两名，博士一名，“江苏省高校青蓝工程骨干教师”一名，“江苏省高校思想政治教育先进个人”一名，“江苏省高校优秀共产党员”一名。专职教师近三年来编著教材两部，发表学术论文40余篇，参加省级、院级课题研究十余项。完成建设《思想道德修养与法律基础》院级精品课。

　　学院按照人均15元标准设立思想政治理论课教学专项经费，并已投入使用，为每位教师配备了笔记本电脑，还配备了打印机、扫描仪等现代化办公设备和网络设备，教室全部配备了多媒体教学设施；在思想政治课教师职务职称评聘、教师岗位津贴和课时补贴等方面，都与学院相关部系教师相同。在课程设置方面，按教育部有关规定设置思想政治理论课课程，并确保规定的学分和课时落实到位，《思想道德修养与法律基础》3个学分，48学时；《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》4个学分，64学时。

　　在思政课教师中加强师德师风教育，引导教师以德立身、以德立学、以德施教，守好一段渠，种好责任田，共同担起学生健康成长指导者和引路人的责任。教育教学以理想信念为核心，以现代公民基本道德和法律素养教育为重点，持之以恒地培育和弘扬社会主义核心价值观，理直气壮地传播马克思主义，引导青年学生强化政治认同、理性辩证地看问题，认清责任使命，把个人理想追求融入国家和民族的事业中，为实现国家“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗，为江苏“两聚一高”的发展实践而拼搏。

　　2、思政课教师队伍建设特色做法和工作案例

　　积极进行教学探索改革，增强思想政治工作的针对性有效性，提升课堂教学的亲和力感染力，综合运用感化、激励、启发、熏陶等手段，实行互动式、专题式、案例式教学，每月定期组织教研会，集体备课，每学期组织教学观摩课，教学水平逐步提高，教学效果良好，思政课学生满意度平均94%以上。充分利用现代教学手段，课堂上实现网络全覆盖，全部采用使用“蓝墨云班课”和“超星学习通”慕课教学手段，线上和线下教学相结合，课程实施综合考核，利用手机软件实施信息化考勤，提高课堂效率。

　　积极响应国务院《关于弘扬中国优秀传统文化的通知》要求，推动中华优秀传统文化融入教育教学，在全校普遍开设《中国元素》公共必选课，常年开设《中西文化比较导论》、《中国传统哲学》等选修课，教育学生了解祖国的灿烂文化，培养爱国情感，增强民族自信心自豪感，构筑实现中国梦的精神家园。加强革命文化和社会主义先进文化教育，组织思政课教师赴上海“一大会址”参观学习，以进一步增强理想信念，牢记育人使命。每年深入开展“学雷锋与践行社会主义核心价值观”、“中国梦我的梦”、“红五月”、“感恩教育”等主题月系列教育活动，形成传统，大力开展志愿服务，利用身边教育资源如科技城展示馆、苏州革命博物馆、新四军太湖游击队纪念馆等，进行改革开放伟大成就教育、爱国爱乡教育等等。

　　学院于2009年成立了学生思想教育管理研究会，定期研讨学生思想政治教育和日常管理工作，充分发挥了思政课教师的专业优势和理论优长，制订德育教育综合方案，协同育人，出版思政教育论文集。

　　去年4月，由思政课教师负责成立了青年马克思主义学院，加大对入党积极分子的培养力度，发放《学员手册》，实施量化考核，每月开展一次学术讲座、沙龙、演讲辩论等活动，团委配合组织社会实践、对外交流等活动

　　学院全面学习贯彻党的十九大精神和总书记系列重要讲话精神，十九大胜利召开后，立即开展了系列学习活动，在学院掀起学习热潮。两个学期共组织五场专题报告会，由思政课教师主讲。青马学院还组织了十九大知识竞赛、辩论赛、分组学习会等。

　　二、存在的突出问题及解决的主要打算和建议

　　1、总体数量不足，结构不尽合理。高学历、高职称教师严重缺乏。学院现有思政课专职教师5名，但离1:350或1:400的师生比要求，至少有7人的差距，建议学院再引进5—7名专职教师。大力鼓励支持青年教师攻读在职博士，提高学历和职称。

　　2、思政课教师工作量大，兼课太多，教学效果有待提高。我院思政课教师除了担任思政课教学工作以外，还担任就业指导、应用文写作、军事理论、心理健康教育等课程教学任务，教师周课时平均达到16节以上，有的老师每学期上5门课以上，繁重的教学任务，不仅教学质量难以保证，使教师的身心健康也受到一定的影响。目前思政课还采用大班上课，人数一般在120人以上，而且排课大多排在下午，甚至晚上，使得学生学习积极性不高，课堂教学效果难以保证。

　　3、教师科研能力偏弱，高质量研究成果较少。几年来，教科研工作虽然取得了一些进展，但省级以上课题和编写教材数量太少，在核心期刊以上发表论文太少，个人学术专著方面还是空白。

　　4、在职进修、培训体系尚不完善。教师外出培训机会还较少，国家级培训机会基本没有，省级培训名额有限，社会交流与实践机会较少。

　　针对这些问题，主要打算和建议：

　　1、按教育部规定配足思政课专职教师，满足思政课教学和马克思主义理论学科建设的需要，加强高层次人才的引进，加大对青年教师培养力度。选拔党政干部、优秀辅导员参与思政课教学，共同努力提升思政课教学水平

　　2、提高教师教学、科研能力，改进思政课教学效果，不断深化教学改革，创新教学方式、手段和载体，提高思政课的吸引力、感染力，对青年教师科研进行培训，对科研工作加大考核比重。从思政经费中单列资金，用于教师从事调研、发表论文。

　　3、健全培训体系，为教师提高教学能力创造机会。要建立国家、省市级和校内、线上和线下结合的全方位培训体系，制订培训长期、中期、短期计划，并严格组织实施。

　　4、加大支持力度，提高教师待遇，改善办公条件。思政课是立德树人的主渠道、主课堂，思想政治教育是关系到培养社会主义接班人和学生一生健康发展的崇高事业，要创造有利的办公、教学条件，使得教师爱岗、乐教，学生爱学、乐学。建议设立的思政办公室，全部改为100人以下的小班授课，以更好保证教学的果。

　　学校思政课程课建设情况报告

　　为了贯彻落实**_*《关于对中小学校思政课教师队伍建设情况进行专题调研的通知》的文件相关精神，现将我校思政课建设情况做如下报告：

　　思政课教师队伍建设情况

　　(一)配备情况

　　由于我校还是新学校，师资队伍较薄弱，现有专职思政课教师16人，其中思想政治教育专业15人，其他专业1人；师范类15人，非师范类1人；研究生1人，本科生15人；中小学高级教师3人，中小学一级教师1人，其余都还未评定职称。从总体看，思政课教师配备不够完善，老教师比较少，大部分都是新教师。

　　(二)专业发展培训情况

　　学校会定期举行师德师风培训活动，按上级要求参加思政课校本培训和新教材培训，每学期教科室会根据上级相关文件，安排思政课教师参加各类思政课教学交流、集体听评课、青蓝工程和远程培训等活动。

　　（三）存在的问题

　　中学是学生的世界观、人生观、价值观形成的重要时期。如何上好思政课，引导学生扣好人生第一粒扣子，是每位中学思政课教师的神圣职责和光荣使命。由于我校处于办学初期，所以思政课教师队伍建设还不够完善，思政课教师配备不足，年龄结构不合理，缺少经验丰富的骨干教师，青年教师居多，岗位吸引力不强。相对于高校思想政治教师，中学思想政治教师参加学术研讨会、培训班的机会较少，特别是高中阶段的思政课教师面临竞争激烈的高考，压力大、时间紧，所以缺乏相应的社会性实践活动，教学模式单一，不能很好适应培养时代新人的要求。

　　二、思政课教师队伍建设改善措施

　　1.德育处关于思政课教师队伍建设的措施。根据学校和上级要求加强师德师风培训，将师德师风纳入教师个人各种考核中，通过网络推送、讲座等形式监督教师学习全国模范教师先进事迹，不断提高教师思想道德素质。及时协调学校，对学生进行爱国主义教育，思想政治教育，培养学生的爱国情怀。

　　2.教科室关于思政课教师队伍建设的措施。一是重视培养培训，全方位提升能力素养。通过校本培训、继续教育、远程培训、外出培训等加强马克思主义理论、教学理论，强化提升教学方式、师生交往、课堂互动等教育教学业务能力的训练，改善教师尤其是新教师课堂教学。二是强化教科研能力，提升思政课教师业务水平。进一步改进教学方法，优化教学设计，提升课堂效能，强化思政课堂的生活性、趣味性、科学性，切实发挥思政课立德树人主阵地作用。通过对思政课教师培训，使其在思想政治素质、师德修养、马克思主义理论功底和思政课专业素养、教育教学能力得到大幅提高，从而实现铸魂育人的目标。

　　3.教务处关于思政课教师队伍建设的措施。一是在课程设置上严格按照教育部《课程标准》开设课程，不随意增减课程，对思政课教师常规教学行为认真督导，配齐专职思政课教师。二是加强思政课统编教材教法培训，引导教师准确把握不同阶段思政课课程目标，提升教育教学能力。安排思政课教师青蓝工程，充分发挥优秀教师的示范引领作用，做好青年教师培养工作。通过国培计划加强思政课教师培训，培养思政课骨干教师。

　　4.学校在编制配备、岗位设置、职称评聘、专业发展、表彰奖励、经费投入等方面优先保障思政课教师队伍。一是在教师招聘工作中重点向思政课专业倾斜，配合充足的专任思政教师。将思政课与学生的思想教育相结合，全面加强思政课教师队伍建设，不断提高思政课教师思想政治素质、师德修养、理论功底和专业素养，切实增强教师的职业认同感、荣誉感、责任感，充分发挥教师的积极性、主动性、创造性，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供坚强保障。二是通过学校教代会提出对思政课教师职称评聘、表彰奖励、在职培训、经费投入做绩效考核分配方案，提高思政课教师待遇，保障充足的专任教师队伍。

　　三、今后的努力方向

　　今后，我校还会针对思政课教师设置合理的校内培训计划，为加强思想政治课的教学和改革发挥重要作用。通过学校的一系列政策举措，配齐建全师资队伍，打造一支政治性强、思维视野广、严格自律、人格正情怀深、专职为主、专兼结合、数量充足、素质优良的思政课教师队伍。逐步形成评价合理、激励有效、保障有力的管理体制机制，使思政课教师成长发展更加顺畅，更好的为党的教育事业、学生、家长、社会服务。

　　学校思政课程课建设情况报告

　　自2005年由中宣部、教育部出台和实施高校思想政治理论课课程新方案以来，我校从加强领导、组织保障、优化资源等方面着手，对学校的思政课教学作了重新部署，取得了一些成效。

　　一、精心实施新方案努力上好新四课

　　1.调整布局，加强领导

　　在新方案实施前，我院在思政课教学方面主要设置了《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》、《马克思主义哲学》和《职业道德与法律基础》三门课，分由法律行政系的德育心理教研室和政治理论教研室负责落实。新方案实施后，根据新方案的规定，对课程设置进行了调整和规范，现在放置的四门课程与新方案要求一致，分别在大

　　一、大二的四个学期里完成教学。

　　其次，为加强领导，提高教学质量和改善教学效果，更好地协调好四门课的教学，我校由党委牵头成立了思想政治理论教育中心，由主抓思政工作的校党委副书记担任中心主任，宣传部和学工部、法政学院领导担任副主任，同时在法政学院设立了系部一级的社科部，使学院对新四课的教学组织与落实能够进行更直接、更有力的领导。

　　2.强化师资力量，突出学科特色

　　社科部在原来德育心理教研室和政治理论教研室的基础上整合力量，对新四课中存在的重叠交叉部分进行了合理布局，改善了教学效果，同时积极引进师资，按照各门课程的专业特色配备师资力量，并准备在条件成熟时增设历史教研室和哲学教研室，并尝试开设思政课类新专业的可能，在提高思政课层次强化教书育人效果的同时，积极与市内其他院校接轨。

　　3.组织保障，优先“供给”

　　在实施新方案实施过程中，相关部门均能力配合，尽力提供方便。比如，在全校排课中，新四课总是在首轮排课中先于其他课程安排，教学时间大都安排在黄金时间，如早上8：20起的一二三节或下午一时起的六七八节，从时间上让学生和老师感觉到这些课程与其他的专业课同样重要，对避免学生产生这些课程不重要的感觉起到了一定的作用。同时，在教室安排上，有关部门也将多媒体教室优先安排给思政课，为思政课老师的教学实施创造了好的环境。再如，图书采购部门对社科部也是一路绿灯。对社科部提出的教学参考资料的购买要求、建立资料室要求，图书采购部门总是在最短的时间内予以响应。

　　4.资源优化，网络分享

　　为帮助社科部的老师尽快把握新方案的精神和要求和熟悉掌握新教材，学院拨经费设立“思政课教学过程中的网络资源应用研究”课题（上海商学院教育教学改革研究项目），构建了“思政课网络平台”，通过备课中心、辅导中心、自主学习和社会实践四大模块，为教师备课、学生学习提供了丰富的资源。“思政课网络平台”的建设目前还在进行中，开放的功能和提供的资料还十分有限，但在教学过程中的作用是明显的。我们准备通过下一阶段的建设，逐步完备其功能、丰富其内容，使“思政课网络平台”建设成教师分享教学成果和集体备课的实用性平台，

　　5.强化培训，自我提升

　　一方面，充分利用社会资源，采用走出去请进来的法，通过向其他教学单位取经、网络搜索、邀请专家学者讲学等方式，使教师们及时了解、掌握新的做法和新的知识，丰富教学手段提升教学质量；另一方面，积极组织教师参加实践考察丰富教学资料，分期分批组织教师参加市教委组织的专门培训和社会实践，以确保一线教师深刻领会和掌握新方案的精神和要求。经过努力，在新方案的实施过程中，我院的四课教学效果有一定的提高，得到了学生的肯定，学生评介良好，教师在学生测评中的排名有不断上升的趋势。

　　6.广开渠道，加强实践

　　为落实好实践环节，我们专门研究了设定了相应的实践教学大纲和实施计划，运用社会调查、参观访问、报告讲座、亲身体验、影视观摩、网络搜索等方式，帮助学生通过实践印证、运用所学知识，激发学习兴趣。在实践过程中，产生了一批有一定质量的调查报告的实践体会。同时，我们还充分运用学生社团的作用，例如，组建和指导学生社团“三个代表实践团”、“消费维权志愿者协会”积极参与社会活动，把思政课教学从第一课堂延伸到了社会这一大课堂里，扩展思政课的效果和影响。

　　二、新方案实施过程中需注意的几个方面

　　根据广大一线教师和学生们的普遍反映，新课改不仅客观反映了我国自鸦片战争以来中华民族从屈辱走向富强的历史，而且系统介绍了马克思主义的世界观和方法论，介绍了马克思主义中国化过程中的三大理论成果，教材还与时俱进，及时反映了我党改革开放以来所取得的中国特色社会主义和现代化建设新成就，内容丰富体系庞大，知识系统完整准确，是一部好的教材。但是，在实际操作中也存在一些问题，主要表现在：

　　1.教材理论性强但缺乏可读性

　　对于新教材的使用效果，教师和同学们大致有如下的想法。新教材用词准确、逻辑严密、内容丰富、反映时代、语言规范，同时，新教材也存在着过于呆板、类似文件等情况。一方面，这为教师准确把握和表述有关精神起到了很好的支撑作用，但同时，也为教师实施教材，把教材内容教学语言化带来了一定的障碍，由于教材的可读性不够理想，学生自觉阅读新教材的自觉性也较低，表现为一些学生不是为了考试，基本上不阅读教材。

　　2.教材的内容相互重叠。这就要求在教学中注意各课程的相互衔接,特别要注意教学方法的灵活运用，比如近现代史改革开放部分和新民主主义部分都和《毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想概论》内容雷同交叉，精神文明建设部分“八荣八耻”在《思想品德与法律基础》和《毛泽冻思想邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》中都有体现，如何处理好不同教材中的内容和重点的讲解是摆在广大老师面前的一个重要任务。对于教材编写者来说应该四个编写组加强内容磋商和协调。

　　3.实践教学难以保障。主要表现在课外时间如何保证的问题上，《概论》课的实践课时有36课时，这相当于一门新课，加上理论课72课时共108课时，比专业课时还多一倍，现在运行的4+2模式，总学分6学分。如何在组织、经费、学生课外时间安排和内容筹划上进一步探索是摆在老师们面前的一大难题。4.过于大班化影响教学效果。教学班人数一般控制在80人以下比较合适，如果太大，一方面造成难以互动、无法全面批改作业、社会实践难以安排等不良影响，同时也容易使学生产生学校就自身就不重视本课程的错误感觉。5.师资水平参差不齐。师资力量是上好思政课的关键，但由于该课程体系的改革和内容调整，原来的教研室进行重新整合为四个教研室，但原来教师的传统知识结构意味着发生较大调整，这就使得非专业教师在吃透教材，理解内容和拓展知识面上有较大困难。搞好教师培训和自学是解决这一问题的关键。

　　总之，自05方案实施以来，社科部围绕学院的各项中心任务继续完善职能，不断强化工作力度和自身功能，在原有的基础上积极拓展教学和学术研究能力，努力提高教学水平和思想境界，扎扎实实地完成了各项工作计划，在思想政治工作、教学、科研等方面都取得了一定进展，而上述问题也是各高校普遍存在的，相信通过不断努力，使得问题逐步解决，使思政课成为一门真正为大学生所喜爱，听得懂、听得进并能把理论知识转化为自己的世界观人生观和价值观，以提高思政课的说服力感染力，增强实效性。

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