工作分析的对象是人而非职位

更新时间:2022-03-16 来源:工作报告

工作分析的对象是人而非职位3篇

  人员继任卡法是用于预测人力资源需求的方法 A.错误 B.正确 3.工作分析的对象是工作而不是人; A.错误 B.正确 4.人才安排的原则应该是把最适合的人员安排在最适.下面是小编精心整理的工作分析的对象是人而非职位3篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

工作分析的对象是人而非职位1

工作分析的对象是工作而不是人。() A.正确 B.错误 答案:A 

工作分析的对象是人而非职位2

精准扶贫对象是哪些人?精准扶贫对象的识别标准、方法

做好扶贫工作的第一步,就是找到真正的扶贫对象。现在,我国正在大力推进精准扶贫、科学扶贫。精准扶贫就是要解决扶贫中存在的“大水漫灌”问题,扶真贫。据国务院扶贫办有关负责人介绍,要通过群众评议、入户调查、公告公示、抽查检验等手段,把贫困人口识别出来。

  一、识别原则

  ——坚持标准。严格坚持国家扶贫对象识别标准。

  ——综合考量。综合考量扶贫对象的生活现状、家庭财产、致贫原因。

  ——民主评议。坚持实行“四议两公开”工作法。

  ——群众认可。坚持群众路线,尊重群众意愿,识别结果经得起群众的检验。

  ——实事求是。严禁弄虚作假,杜绝人情户、关系户、拆户并户;杜绝优亲厚友、平衡照顾。

  二、识别标准

  (一)严格执行农民人均纯收入标准

  扶贫对象识别严格执行国家标准,即农民人均纯收入以上年度的国家农村扶贫标准为基本依据,对符合条件的农户整户识别。农民人均纯收入由年家庭各类收入总和扣除生产经营性支出后,除以家庭常住人口数计算得出。

  (二)统筹考虑“两不愁三保障”因素

  1.不愁吃。口粮不愁,主食细粮有保障。

  2.不愁穿。年有换季衣服,日有换洗衣服。

  3.义务教育。农户家庭中有子女上学负担较重,虽然人均纯收入达到识别标准,但也要统筹考虑纳入扶贫对象。

  4.基本医疗。农户家庭成员因患大病或长期慢性病,影响家庭成员正常生产生活,需要经常住院治疗或长期用药治疗,刚性支出较大,虽然人均纯收入达到识别标准,但也要统筹考虑纳入扶贫对象。

  5.住房安全。农户居住用房是C、D级危险房屋的,虽然人均纯收入达到识别标准,也要统筹考虑纳入扶贫对象。

  三、识别方法

  坚持“公开、公正、透明”原则,推行“一进二看三算四比五议六定”工作法。即一进:包村干部、村级组织和驻村工作队(第一书记)对全村农户逐家进户调查走访,摸清底数。二看:看房子、家具等基本生活设施状况。拥有家用轿车、大型农机具、高档家电的,不得识别或慎重识别。三算:按照标准逐户测算收入和支出,算出人均纯收入数,算支出大帐,找致贫原因,对贫富情况有本明白账。四比:和全村左邻右舍比较生活质量。家庭成员有财政供养人员、有担任村干部的,家庭成员作为法人或股东在工商部门注册有企业的,在城镇拥有门市房、商品房的,不得识别或慎重识别。五议:对照标准,综合考量,逐户评议。拟正式推荐为扶贫对象的,必须获得绝大多数村民认可,必须向村民公示、公告。六定:正式确定为扶贫对象的,由村“两委”推荐确定,乡(镇)党委政府核定。

  四、识别程序

  第一步:初选对象。在农户本人申请的基础上,对拟推荐的扶贫对象,按照党支部会提议、村“两委”会商议、党员大会审议、村民代表会议或村民会议决议的程序,形成初选名单,由村委会和驻村工作队核实后进行第一次公示。

  第二步:乡镇审核。经第一次公示无异议后,乡镇人民政府对初选对象进行审核。乡镇对初选对象必须逐户核查,做到不错不漏。对确定的扶贫对象名单,必须要有驻村第一书记或驻村工作队长、包村干部、村委会主任、村支书、乡镇长、乡镇书记“六签字”,并在各行政村进行第二次公示。

  第三步:县级复审。经第二次公示无异议后,报县(市、区)扶贫办复审,复审结束后在各行政村内公告。

工作分析的对象是人而非职位3

美学的研究对象是什么?

答:(1)是体现着人与世界的审美关系的一切审美现象或审美活动。也就是说,不是美,而是审美活动,才是美学研究的真正对象;(2)审美现象是审美关系的现实展开。包括四方面:①艺术美(如唐诗宋词的美);②自然美(如高山大川的美);③科技美(如细胞结构的美);④日常生活中的美(如服饰的美)。

美学的性质是什么?

答:美学是一门关于审美现象的综合性的人文学科。包括三个层面:①美学的研究对象是审美现象也是审美活动;②美学是一门人文学科;③美学是一门综合性的人文学科。

怎样理解美学属于人文学科?

答:①美学与自然科学、社会科学的研究对象不一样;②美学与自然科学、社会科学的研究方式和方法不一样。

怎样理解美学以马克思的实践存在论为基础?

答:①首先要看到,人的存在与世界的存在、人的审美感觉与现实的审美对象都是在实践中双向建构、同步发展的。这一点为美学提供了实践存在论的根基;②美学以实践存在论为哲学基础,还需要借助自由概念和范畴作为中介,因为自由乃是通向审美的根本途径,也是哲学通向美学的桥梁。

为何说美学是一种人生实践?

答:①首先,美学之所以产生和发展,是有其必然性的,是由于人的生存发展的实践需要审美;②其次,美学实践一方面是人的生存与发展的需要,另一方面也以人生实践为源泉。

审美对象的特点是什么?

答:①它是情景交融、人与世界一体的人生形象;②它是主体能通过它“直观自身”,并与之产生精神情感交流的意义形象;③它是超个体及眼前功利的、气韵生动的自由形象;④它是能唤起主体联想、想象,使主体产生超越的超越形象。

审美经验的特点是什么?

答:①审美经验主要不是认识,而是一种感性体验;②审美经验是一种快感体验,但不同于感官欲望带来的快感。在审美经验中,美感提升着欲望满足的快感;③在审美经验中主体也追求对象,但这种追求是与特定对象展开的精神性对话与交流,而不是实际的占有、利用对象。

请简要回答审美活动的特殊性。

答:①人与世界的本己性精神交流; ②最具个性化的精神活动;③有限无功利性与最高功利性的统一;④审美活动是自律性与他律性的统一。

审美价值与一般价值活动的共性及其特殊性是什么?

答:(1)共性:首先,都表现为以主体为根据、为目的、为趋向的一种特殊的主客体关系,客体自身的属性成为主体需要的价值对象,而主体的需要则是客体自身属性的价值确证。因此,审美活动的展开,即是客体对象被人性化、内在化的过程,也是主体审美需要的对象化、现实化的过程;其次,都必然要受到社会实践活动的深刻制约,并随着社会实践的发展而发展。(2)特殊性:首先,审美活动所追求的是能满足人的心灵需要的精神价值,主体主要运用自己的审美感官去直接把握对象的审美特性,并进行情感体验;其次,在审美活动中,主体从日常操劳着的世界进入到一个深蕴着生命意义的特殊世界,所追求的是能启迪人领悟人生真谛,并激励人不断去创造自己生活意义的一种特殊的精神价值。

为什么说审美活动是审美主体与审美客体的基础,为审美主体、审美对象的存在提供了现实依据?

答:因为:①首先,美并不是先于人而存在的一种东西,美是审美主体与审美对象在审美活动中相互作用所生成的一种特殊价值;②其次,只有在主客体关系中才能把握审美主体的性质;③再次,就审美而言,正是人的对象化活动,建构起现实的审美对象及与之相适应的审美主体,确定了主客体间审美关系的规定性。总之,审美主体与审美对象是构成审美活动的两个基本要素,审美活动就是审美主体与审美对象之间相互依存、相互规定、相互激荡的矛盾运动过程。

请简要说明审美主体在审美活动中的精神存在特征。

答:审美活动中的精神存在特征主要表现在惊异、体验和澄明三个基本环节及其起伏运动的状态中。①惊异:从日常生活中的跃出。审美惊异就是人在一定的现实境遇中由于与客体对象的直接契合所产生出来的一种迥异于日常生活经验的特殊心境,既表现为客体对主体的召唤,也表现为主体对客体的向往。②体验:沉浸在与对象直接的相处中。审美体验就是主体在具体审美活动中被具有某种独特性质的客体对象所深深吸引,情不自禁地对之进行领悟、体味、咀嚼,以至于陶醉其中,心灵受到摇荡和震撼的一种独特的精神状态。③澄明:走向本真的世界。只有在审美中人才以完整的“我”与完整的世界直接相遇,人与世界之间的一切遮蔽、晦暗不明均被敞开,从而使主体进入一种光明无蔽的澄明之境,一种最高的生存状态。

什么是审美对象的非实体性与开放性?

答:①非实体性——审美对象不仅不是一种物质实体,而且也不是精神性的实体,它只是物质与精神、客观与主观相互渗透从而熔铸成的一种独特意象,审美对象就存在于审美主体对具备一定审美价值属性的客观事物独特的观照和体验中;②开放性——即审美对象具有不确定性和不可穷尽性。审美对象既是有限的、确定的,但又具有无限性和不确定性。审美对象的无限性寄居在它的有限个体的存在中,审美对象的不确定性和不可穷尽性就根源于它那既与过去沟通又向未来开放的生产性的结构之中。

制造和使用工具的活动对审美活动的发生有什么意义?

答:①工具的出现,彻底打破了人原有的生物性肢体、器官和能力的狭隘性与固定性;②工具不仅包括物质性的劳动手段,而且也包括人所独有的运用语言符号的能力;③人类只是通过运用工具的劳动,才越来越广泛、深入地学会认识自然的,真正形成人的意识;④工具作为人的智力的一种物化形式,它既是人所创造的一种物质产品,又是人借以实际地改造自然的一种物质手段;⑤人类使用工具的劳动活动,不仅造成外在自然的人化,而且也同时造成人本身内在自然的人化。由上可知,制造和使用工具的活动是人的生产不同于动物生产的一种最本质的规定性,也是审美活动得以发生的真正前提。

确定审美形态的基本标准是什么?

答:①广泛性或普适性——即不仅在某一种类或某一体裁中使用,而且还在其他一般艺术形式中使用,还在现实生活的审美中使用;②统摄性——即集杂多于统一。如中国古代审美形态术语颇多,且有零散性特点,就需要概括和统摄。按照这种统摄性原则,我们就会比较容易地发现中国古代审美形态的基本脉络;③历史性——有些审美形态积淀在民族的审美文化中,产生了长久而持续的影响,已经在某种意义上构成了本民族审美文化的识别标志。

审美形态的特征是什么?

答:①生成性——一是指审美形态的历史生成,二是指审美形态的个体相对性生成。审美形态的生成性也就是广义的美的生成性,是关于美在审美实践活动中生成的总规律的一个缩影;②贯通性——是指民族文化,尤其是植根于其文化土壤中的哲学思想对审美形态的统摄性。在特定文化背景下产生的审美形态,从表面上看,往往只是特定的艺术形式或艺术风格。但在这种体裁和风格的背后,实际上潜藏着文化,尤其是哲学思想的制约性,这种制约性导致了审美形态的贯通性;③兼容性——是指审美形态是多种审美因素构成的有机体的感性凝聚。审美形态就是以一定的存在形式和审美风格为特征,以人生样态和人生境界为底蕴,以审美情趣贯彻其中的有机整体;④二重性——主要指的是民族性与世界性的统一。掌握审美形态的二重性特点,可以避免以西统中,或以中排西的简单化做法,从而在审美形态的民族性与世界性的两极对立中保持必要的张力。

审美形态的历史性表现在哪里?

答:①表现为审美形态是特定历史社会文化发展阶段的产物;②审美形态的具体内涵在历史发展中不断演变。

比较中西审美形态与语言的关系。

答:审美形态与语言密切相关。首先,中国文字表意,高度重视词汇;西方文字表音,高度重视语法;其次,由此引发的审美形态的区别是:中国文字长于抒情,具有诗性;西方文字长于叙事和论证,具有逻辑性。

优美的特征是什么?

答:①是超然优雅的人生境界的真实表现;②是秀雅协调的外在形式特征;③是和谐化一的内容;④是心旷神怡、愉悦轻快的审美体验。

崇高的内涵和特征是什么?

答:内涵:①人与自然的对立与超越;②人与社会的对立与超越;③艺术作品的崇高风格。特征:①雄伟壮阔的力量之美;②社会价值实现的昂扬之美;③刚毅坚强的品格之美;④恢宏豪迈的尊严之美。

悲剧的特征是什么?

答:①悲剧通过对人生存在的否定性体验,从而展现对人生存在价值的肯定;②悲剧的审美冲突体现的是人与自然、社会及自身存在的冲突和超越;③悲剧的情感体验是一种人生实践存在的深层体验。

简述亚里士多德的悲剧理论?

答:在西方美学史上,真正奠定了悲剧理论基础的乃是古希腊的亚里士多德。他在《诗学》中对古希腊的悲剧艺术进行了系统的理论总结,对于悲剧的情节、人物以及悲剧艺术的审美特征等问题进行了全面的深刻的探讨。他认为,“悲剧对于一个严肃、完整、有一定长度的行动的模仿”,这可以说是悲剧理论史上第一个较为完整的定义。他对于悲剧理论的另一个重要贡献在于他对悲剧艺术带给人们的审美体验的深刻分析。他认为,悲剧能够借助于引起人们的怜悯和恐惧之情来使人们的灵魂得到净化和陶冶。

喜剧的特征是什么?

答:①喜剧中包含着深刻的社会现实内容,这种对现实生活内容的反映是以与现实错乱的形式表达出来的;②喜剧具有不和谐、悖谬的形式特征;③喜剧的情感形式是表现以笑为主的特征。

如何理解作为人生存在的悲剧和喜剧?

答:①悲剧和喜剧作为审美形态的存在并不限于艺术领域,而是现实生活中广泛存在的历史现象;②从马克思主义实践论和存在论的角度来看,悲剧和喜剧可以说是人生的两种存在状态;③悲剧和喜剧作为审美形态,其本质只有从人生实践角度才能获得更深刻的说明;④悲剧和喜剧具有社会性。

丑的特点是什么?

答:①由丑陋引起的情绪感受仍是一种审美情感;②作为丑的审美形态,表现为反常、混乱、给人以恶性的刺激等形式。

简述罗森克兰兹对丑这有一审美形态的研究的贡献。

答:1853年他的《丑的美学》出版,不仅是第一部专门研究丑的美学著作,而且也标志着丑从此真正成为一种特殊的审美形态。主要贡献:①把丑明确与美对立且并列起来,指出“丑不在美的范围以内”,但其与美一样同属美学理论的范围;②丑不仅是作为提高美的衬托物而被接纳到艺术中来;③提出艺术创作中虽不可美化丑,然而在表现丑时,必须使之服从于美的一般法则;④顾及了艺术表现丑的效果,即有可能削弱、消除丑的令人不快之感。

荒诞的特征是什么?

答:荒诞作为一种审美形态,是西方现代社会与现代文化的产物,它是对于人生的无意义的虚无性的审美感悟。特点:①它是一种对人生存在无意义状态的体悟;②荒诞的审美意象具有象征性;③具有怪诞的表现形式。

简述人变成“非人”的含义。

答:①是人不再是全面体现人的本质的人,即人失去了自身的类的特征;②是人失去了在西方世界中所继承下来的本质,失去了终极关怀的基础;③荒诞之所以与自由结合为一体,是因为西方在工业社会中建构起来的所谓自由只是哲学意义的消解权威与核心的结果,是一种观念形态的自由,而非现实的人生的自由。

简述审美经验是人生实践的一种重要形式。

答:①艺术活动本身就是艺术家审美的人生实践;②这种艺术活动的实践性导致了审美经验具有创造性和生成性;③艺术作品在被接受过程中,必然要和广大接受者的人生实践发生密切的联系。

审美经验的两种直观性是什么?

答:①感性直观性——主体凭借自己的感觉器官直接与对象打交道,对象也以自己的感性外观呈现给主体,从而在主客体之间建立起一种感性直观的关系;②本质直观性——因为排除了概念对于理性认识的干扰,所以审美经验能够有效地把感性认识和理性认识统一起来把握事物的现象,揭示事物的本质。

为什么审美经验具有非功利性?

答:①首先,从审美对象的角度来看,审美经验只涉及事物的外观和形式,与实际事物的存在毫无关系,是直接将事物的形式与自身的感受相联系;②其次,从主体的角度来看,审美经验的基本功能在于满足人们的审美需要,这要排除功利因素的干扰。

谈谈对于审美经验的超越性的基本看法。

答:审美经验的超越性中的“超越”概念包含了“横向超越”与“纵向超越”两个方面,主要体现在:①审美经验能够实现从物质世界向精神世界的超越;②还能实现从现实世界向理想世界的超越;③还能实现从经验世界向超验世界的超越。

简述审美感知相对于一般感知的特点。

答:①它总是与情感活动紧紧交织;②它具有积极的选择能力;③它总是以完形的方式把握对象,具有整体性特点。

审美理解具有什么特点?

答:审美经验需要理性的参与,以作出具有普遍性的审美判断和评价。特点:①审美理解具有非概念性的特点;②审美理解具有多义性的特点。但是,审美对象必然具有自身的规定性,所以理解活动虽然没有止境,但也不是主观任意的,而必须始终围绕对象来进行。

审美主体的功能调节和结构调节分别指的是什么?

答:审美主体的自我调节分为有意识与无意识,有意识的调节是功能性的;而调节本身在心理结构中是无意识的,结构决定功能,功能影响结构,审美主体的自我调节就是这种有意识的功能调节和无意识的结构调节的有机统一。

想象的先验层面和经验层面是怎样两个不同的层面?

答:想象的先验层面和经验层面具有不同的功能,先验想象力打破主体对象之间的浑然一体状态,形成审美距离;经验想象力则能在此基础上,改造原初经验材料,形成关于审美对象的格式塔。其实,先验想象力并不是一种独立的想象力,并且它们并不是两种不同的想象力,而是同一思维活动的两个方面。

简述审美体验的起始终结都是感觉。

答:审美经验从感觉开始,也以感觉告终,但是,这两种感觉显然有着本质的差异:①首先,它们的对象不同,前者把握的只是对象的外观;而后者所把握的是具有一定深度的意义;②其次,它们的区别还在于后者还使得主体呈现出一种新的态度,达到了一种体验的深度。

简述难以给艺术下定义的原因。

答:①被“艺术” 范畴所指称的对象本身就处在不确定之中,处在不断的变化之中,这增加了定义的困难;②在被划入“艺术”的现象世界之中隐藏着一个互动变化:现象世界是变动不拘的,我们称某一类事物为“艺术”,但并没有在这类事物和其他事物之间划定一个明确的界限;③“艺术”自身的价值在人类的文化视野也不是确定不变的,“艺术”概念的外延和艺术本身的意义总是处在不断的变化中,这也增加了给艺术下定义的困难;④对艺术的规定往往会受到人们对艺术的功用判断的左右,一些功用如游戏、模仿、再现、表现、净化感情、振奋生命等等总是在某个时代内成为对艺术的规定,而这种规定又影响着“艺术”概念的内涵。

艺术品与非艺术品的区别是什么?

答:①艺术品是人工制品而不是自然物。艺术品必须是人工制品,这是“艺术品”最基本的必要条件,自然物再美也不能称为艺术品;②艺术品是精神产品而不是物质产品。人工制品并非都是艺术品,艺术品是精神劳动的产品,是人的想象活动创造出来的精神产品;③艺术品主要是意象思维的结晶,而不是抽象思维的成果。艺术品与其他精神产品的根本区别在于它是通过艺术家的意象思维所创造的意象世界,来传达人类的审美经验,这是艺术独有的审美本质。

简述艺术品与非艺术品的联系?

答:①经过审美加工和创造,非艺术的自然物和人工制品可以转化成艺术品;②艺术在发展过程中不断向非艺术品领域渗透,拓宽艺术品的领地,增添艺术的门类和品种,并使人类物质和精神生活富有艺术情趣和审美意味。

分析在现代社会发展中艺术是如何向非艺术领域渗透的。

答:①当代社会的发展,使越来越多的物质产品除保持其实用价值外,其审美价值也越来越受重视;②艺术慢慢渗入非艺术领域,使许多物质产品同时也具有了艺术品格,人类物质和精神生活同时因得到升华而富有情趣。

意象是如何生成的?

答:①意象是由主体与客体、思想与形象、情与景、内与外、质与文等在特定的审美状态下的碰撞、渗透、交融、化合,是一个动态的心理过程;②在意象生成过程中,意向和想象起着巨大的作用。

怎样理解“艺术品就是要创造意象世界”?

答:意象世界集中体现着艺术品的审美特质。 艺术品是为了传达人类的审美经验而存在的,而审美经验的传达势必要借助一种媒介——意象。在意象世界中凝聚着艺术品的全部审美特质,通过意象世界,主体之“意”从内涵到显现,艺术品才能现实地成为审美对象;借助意象世界,艺术家与鉴赏者之间审美经验的交流才得以展开和完成。因此,意象是艺术品具有审美特质的根源,也是艺术品之所以成为艺术品的奥秘所在。在此意义上,我们可以说,艺术品就是要创造意象世界,这是艺术品能否真正成为艺术品的关键。

论述艺术意象的主要特征。

答:①虚拟性——虚拟性是现实性的反面,意象一经物态化和物化进入艺术品中,便成为艺术意象,也就同时进入了非现实的层次。意象可以任意的编造和虚构,有时甚至可以违背现实的常情常理,意象的这种非现实性就是虚拟性;②感性——感性是指意象可以为主体感官直接把握‘感知’体验和接受的直观性和具体性,主体不需经过自觉的理性反思,仅凭感觉便可直接感知意象的存在,这就是意象的感性特征;③想象性——审美意象是经过艺术家的意向和想象将‘意’与象‘融合一体而构成的,它本身是想象的产物,不同于普遍的直观表象和传统的人工表象或单纯的回忆表象,想象性是审美意象的最重要特征;④情感性——艺术意象的情感性形成与艺术家创造意象的活动中。情感与’意‘有密切联系,是艺术家熔铸意象的重要动力和导引,并伴随着意象创造的全过程,艺术意象中总是包含渗透着某种形态的情感因素,使意象具有强烈的感染力。

中国古典美学中“意境说”是怎么提出来的?

答:意境主要是指运用艺术意境,在主客体交流、物我两忘的基础上,将接受者引向一个超越现实时空、富有形上本体意味的境界中。“意境说”的提出:①“意境”一词最早由唐代诗人王昌龄与物境、情境并列提出来的三境之一;②司空图的《二十四诗品》将意境这一范畴具体化,认为诗的极致在于“不着一字,尽得风流”,“羚羊挂角,无迹可求”;③宋代严羽则以佛教的禅境比喻诗的意境,认为两者完全一致;④清末民初的王国维《人间词话》将此范畴发展为“境界”。

说明意象与意境的关系。

答:(1)联系:意境与意象是相通的,二者均是主体与物象碰撞时形成的一种心理装状态,都要求主客、物我、情景之间的谐调、浑契。(2)区别:①首先,意象主要是讲审美的广度,意境则主要就审美的深度而言,意境深邃,意象广阔;②其次,意境是意象的升华,它是主体心灵突破了意象的域限所再造的一个虚空、灵奇的审美境界;③再次,在中国文化中,意象属艺术范畴,而意境则指的是心灵时空的存在与运动,其范围广阔无涯,与中国人的整个哲学意识相联系。

为什么说审美是艺术最核心的功能?

答:①艺术的首要功能是审美。意象、意境在本质上是虚拟的、审美的,以意象世界作为核心的艺术品的首要功能只能是审美,同时艺术意象的营构主要也是为了传达人类的审美经验;②艺术的多元功能须通过审美功能间接实现。以为艺术的核心是意象世界,艺术的种种非审美因素在作品中不能单独存在,只能体现在意象体系中,离开了意象,这种种因素就不再是艺术的有机组成部分,艺术的多元化功能正是这些非审美因素在艺术欣赏过程中间接实现的。

从艺术存在方式而言,艺术品所具有的三个基本特征是什么?

答:①他律性——即艺术品为接受主体而存在,又同时为创作主体和接受主体所决定和制约;②形式符号性——创作主体的审美经验和意象创作要传达给接受主体,需把它外化为特定的形式符号,凝定在一定的艺术品中,接受主体借助于这些符号来接受和创造;③开放性——艺术品作为中介,要向艺术家开放,才能有艺术品的产生,同时向接受者开放,才能使之成为现实的审美对象。

简述艺术的存在方式。

答:①艺术首先存在于艺术的意象世界中;②艺术只能存在于主体的审美心理活动和审美经验中;③艺术存在于从艺术创造——艺术品——艺术接受的动态流程中。

怎样理解艺术存在于艺术创造——艺术品——艺术接受三个环节组成的动态流程中?

答:①这三个环节的动态流程是一个整体系统,缺一不可;②艺术家的艺术创造过程是第一个也是首要的一环节,没有艺术家的创造就不可能有艺术;③艺术家如果不把意象表达出来,物态化和物化为艺术品,就无法达到交流、传播的目的;④艺术接受也非常重要,接受者带有自己的期待视界来欣赏艺术品,并在艺术品提供的意象框架基础上进行重建与在创造,发展丰富艺术的意象世界。

为什么说艺术创造的核心是意象的生成?

答:意象是艺术存在的核心,艺术首先存在于意象世界及其流程中。艺术活动的开端以意象的产生为标志。在艺术的流程中,贯穿始终并处于核心地位的是艺术创造阶段艺术家意象的生成。所以说艺术创造的核心是意象的生成。

艺术敏感的含义及其特征是什么?

答:艺术敏感主要是指主体感受生活、欣赏艺术、体验和孕育意象的敏锐性和悟性,天才的敏感是指这种感受体验的细致、快捷、丰富和深刻。特征:可以归纳为朦胧性、突发性和能动性。它是朦胧的意象的雏形,还未形成完整的意象;它是突发的,似乎从天而降,所以难以把握;它不只是主体对客体的被动感受能力,更是主体对客体的赋予能力,艺术家凭借先在的文化心理结构能动地感受对象。

说明想象力在意象生成中的作用。

答:①在想象中,由艺术敏感所激发的艺术意象逐渐得以发展、鲜明和形成;②艺术想象力不仅仅是唤醒和引发丰富的形象、感受,更重要的是将其融会和整合;③想象力在生产意象全过程中始终是最重要、最有决定性的艺术创造力。

简述艺术接受的核心、本质与过程。

答:①艺术接受的核心是意象的生成,即重建;②艺术接受,本质上仍是一个意象生成的过程。接受者所欣赏的仍然是艺术意象,通过意象欣赏,接受者才能获得审美愉悦和艺术体味;③艺术接受的过程是对艺术品的符号形式靠自身主体意识的读解过程。

简述艺术技巧的审美价值。

答:①艺术技巧是通向艺术本体的路,艺术家在技巧的操作中体验美、创造美,在此意义上艺术技巧本身就是艺术,就是美。这种美体现在道与技的得心应手的和谐中,体现在主体与艺术合一的状态中;②艺术技巧的操作在质料上留下的痕迹就是艺术的形式,艺术技巧所展示的美就凝聚于形式的符号中。艺术欣赏者可以通过艺术形式体会到其中蕴含的技巧的美,因此艺术技巧具有独立的审美价值。

艺术接受过程中,欣赏者是如何实现意象的重建的?

答:①艺术接受的核心是意象的生成,即重建;②艺术接受中的意象是要靠再生、重建的,因为艺术家心中的意象不能直接为接受者感知,艺术作品本身也并非直接的艺术意象,只是艺术意象的符号化和物态化;③接受者意象的生成的契机来源于艺术品,接受者在解读形式符号过程中,根据符号的暗示而由自身的主体意识重建意象。

简述艺术分类的主要原则。

答:①从艺术与现实的关系分,把艺术分为主观的与客观的、再现的与表现的;②从艺术与欣赏者的关系分,把艺术分为视觉艺术与听觉艺术;③从作品自身的存在方式分,把艺术分为动态艺术与静态艺术、时间艺术与空间艺术。

简述建筑艺术的审美特征。

答:①建筑材料的审美性质;②建筑的形式结构;③建筑与周围环境的关系对其艺术上的价值有着直接的影响。

简述雕塑艺术的审美特征。

答:①雕塑对物质材料的选择有严格的要求;②内容与形式之间的统一;③作为一种空间艺术,雕塑仍然要受到这类艺术一般特征的影响,无法动态展示一个完整事件。

简述绘画艺术的审美特征。

答:①欣赏绘画的内在意蕴;②掌握绘画的基本语言的审美性质;③画面的内在韵律,也就是动感的捕捉是绘画美的灵魂。

简述音乐艺术的审美特征。

答:①音乐所依赖的媒介就是声音,声音自身的质量决定着音乐的美感,同时,声音间的组合关系,各种音色的组合关系也决定着音乐的美;②各种声音按照一定的节奏、旋律、和声等规范组合起来,能够塑造出一定的音乐形象,表达一定的思想感情;③对音乐作品的欣赏必须以表演者的演奏为中介;④音乐是完全动态的艺术。

简述戏剧艺术的审美特征。

答:①首先是媒介自身的审美作用;②表现的是一个动态的事件,其结构自然也就具有相应的特点,要求完整与统一。

论述艺术接受的主体性。

答:①艺术意象的再创造是审美对象在被接受过程中的现实生成,是接受者调动主体性因素进行的意象创造;②艺术接受的主体性,源于接受者不同的“期待视界”,即与接受者的接受眼光和特定审美文化心理结构有关;③艺术品形式的结构,是一个特殊的结构,其中有许多空白和不确定点,给接受主体的参与以自由;④不但文学作品,一切艺术品都只提供较模糊、概括的总体框架,需要接受者主体性的参与。

论述艺术品鉴赏过程的三个阶段及特征。

答:①观——是接受者透过艺术的形式符号在直观层次上初步感受和重建意象,是不完整和粗浅的鉴赏;②品——是接受者根据各自的审美文化心理结构和经验,凝神观照,发挥想象力,细致地体味作品,充实、丰富、发展意象,使意象更具接受者的个性。可以说“品”就是意象的重建过程。接受主体进一步把握了形式符号的深层意义,在把握过程中把意象建立起来,更丰富、更完美;③悟——是主体对艺术品的意象品鉴渐入佳境后,终于升华为对意境的感悟。接受主体完全进入意象世界,主体不再执著于符号的形式,而直接与艺术意象合而为一,进而直接领悟其意味。所谓“得意而忘象,得象而忘意”,这就是悟,也就是艺术接受的最高阶段和理想境界。

简述中国美育思想的基本线索。

答:中国古代的美育思想:①上古时期的美育思想是以乐感化。孔子把乐视为安邦治国的重要措施,美育的目的是通过乐化达到天人和谐;②朱熹认为美育实现目标的过程,是“消融渣滓”的过程,以此实现天人和人际间的和谐,提升人格,完善人生;③李渔指出戏曲的情节、文词都应有益于道德教化,三美俱擅……中国现代的美育思想:①蔡元培率先引入“美学”一词,他强调了美育的目的在于陶养感情,倡导“以美育代宗教”;②梁启超是中国近代美育思想的另一位先驱者,他认为美育是一种“趣味教育”,有着独立存在的价值;③王国维则把西方的美育理论较为全面地介绍到中国来,将美育与德、智、体三育并称“四育”。

简述西方主要美学家的美育观。

答:①西方从古希腊开始就重视美育问题,真正明确谈到审美教育的是柏拉图,他认识艺术特别是音乐对人的教育作用;②亚里士多德认为悲剧有一种净化或陶冶作用,这就是审美教育作用;③罗马的贺拉斯提出了著名的“寓教于乐”的原则,强调美育与道德教育的统一;④席勒发表《美育书简》,第一次明确提出“审美教育”的概念,并对美育的性质、特征和社会作用作了系统的阐述,是第一部系统的美育著作;⑤马克思从培养全面发展的人为终极目的确立美育的基本任务,认为“艺术对象创造出懂得艺术和能够欣赏美的大众”。

简述审美教育与人格教育、情感教育、艺术教育的主要区别。

答:人格教育、情感教育、艺术教育是美育内涵的三种主要观点,即认为美育是人格教育、美育是情感教育、美育是艺术教育。而实际上美育与其有明显的区别:①首先,人格教育主要还是一种道德教育,它与美育相关,但不能等同。把美育看成是人格教育也只是指出了美育的间接效应和终极指向,而未能揭示出美育独有的价值内涵;②其次,把美育界定为情感教育也只是把握了美育的中介形式及其直接效应,却未能揭示出美育独有的价值目标;③再次,审美教育和艺术教育虽然都离不开艺术,但它们的目的和方法却不同。美育是艺术教育的规定只是揭示了美育的主要形式,但它看不到除艺术外,还有很多自然审美现象和社会审美现象可以充当审美教育的教材和媒介。艺术教育要培养艺术人才,而美感教育则是要达到全面培养人的目的。

简析历史上对美育的内涵的几种主要看法。

答:对于美育的内涵,历史上无数美学家和教育家都试图从各自的角度做出界定,归纳起来主要有三种:美育是人格教育、美育是情感教育、美育是艺术教育。①认为美育是人格教育,事实上是把美和善混为一谈;②认为美育是情感教育,体现了近代二元分立的思维特点,美学的独立情感得到了前所未有的重视;③把美育等同于艺术教育也是对美育内涵的一种误解。④而现在,人们认为美育是以艺术和各种美的形态作为具体的媒介手段,通过审美活动展示审美对象丰富的价值意味,直接作用于受教者的情感世界,从而潜移默化地塑造和优化人的心理结构、铸造完美人生、提升人生境界的一种有组织、有目的的定向教育方式。

美育与德育的区别是什么?

答:①德育是以锤炼人的道德品质、培养人的求善意志为指归;而美育通过对人内在情感的直接感染,调动人的各种心理能力并使之和谐运动,从而潜移默化地实现对人的塑造,以不断提升人的境界;②美育是建立在自觉自愿、潜移默化的基础上的,而德育带有强制性;③美育是由内而外,从人的情感的角度去打动人;而德育是从外在形态,对人们进行道德规范,通过理智的约束,是一种制止的方法。

怎样理解审美教育的最高目的就是造就审美的人?

答:①审美境界是人生境界中比较高层次的一种,是一种特殊的、自由的人生境界;②美育根本上就是一种特殊的人生境界的教育。具体说来,美育是要使人精神上能够获得解放与自由,把人从自然物质世界的束缚中解脱出来,上升到精神的理想境界。因此,审美教育的最高目的是要造就审美的人。所谓审美的人,就是具备敏锐的审美能力、良好的审美趣味、健康的人生态度、完善的心理结构、丰富的个性魅力,并具有自由的超越精神和炽热的理想追求的人。

简述美育与德育、智育、体育之间的关系。

答:①联系:审美教育与德育、智育、体育同属于教育活动必不可少的重要内容,它们既各自独立,又相互渗透,是一种相互推动的辨证关系;②区别:智育是以传授科学文化知识、培养人的求真能力为目的;德育是以锤炼人的道德品质,培养人的求善意志为指归;体育是以强化人的体能,培养人的健壮体魄为宗旨;而美育是通过对人内在情感的直接感染,调动起人的各种心理能力并使之和谐运动,从而潜移默化地实现对人的塑造,以不断提升人的精神境界。

简述审美与人生境界的关系(审美教育对于人生境界的提升作用)。

答:①境界是心灵的一种存在状态,人们在心灵上有不同样式的生存状态,在社会实践中生成不同层次的人生境界;②审美境界是人生境界中比较高层次的一种,是一种特殊的、自由的人生境界。通过审美,使主体的精神得到升华的同时也得到重组和塑造,他将以新的姿态重新返回现实并改造现实。因此,审美根本上就是一种特殊的人生境界的教育。审美教育使人生境界提升到一种自由的人生境界,而在审美活动中生成的美正是这种自由人生境界的感性显现。

为什么说美育是一种化育?

答:中国古人认为,美育是一种潜移默化的“化育”,是通过怡情养性的途径,使主体在感化中,经过审美,深入“人心”,从而陶冶主体的精神世界,完善自我的人格。虽有儒、道、禅之别,但其美育思想在这一点却是一致的。①孔子以“六艺”教学生,其中“乐”就是专门的美育课程。乐的美育方式是感化,即在个体的感性欲求得到满足的同时符合于社会文化心理。乐化的目的是和谐,以此进入一种顺应自然、与天地同体的和谐境界;②道家追求的理想境界是天人合一,要求达到更高层次的人与自然的和谐。主张“至和”,静心虚静,达到独与天地精神往来。艺术的创造和欣赏过程就是主体涤荡心灵,完善自我,合天地之道,达人际之和的过程。由技入道的庖丁解牛,本身就是一种审美观照和享受;③禅宗更注重于自身的修养,注重个体的自我领悟,从美育的角度说便是“自己感化自己”,从而使自己跃身大化,与宇宙融为一体,显示出一种异常恬淡、宁静的心境,在不动声色中陶冶了人生,在审美中成就了人生。在具体方式上,禅宗注重渐修顿悟,就是始终不脱离感性,而又从具体感性中获得人格的飞跃。这种飞跃,这种个性解放,是浸泡在感性中不知不觉、潜移默化的结果。中国的儒、道、禅在美育思想上都采用了“化育”的方式。可见,美育对人性情的陶冶、情感的净化不是一朝一夕可以完成的,是一个潜移默化的过程。通过不断地熏陶和浸染,shenmzhut会在不知不觉中受到影响,发生着微小的变化,渐渐形成一种心理结构,持久地影响着精神生活。美育正是以这种感性的方式,来陶冶人的精神,转移人的气质。

工作分析的对象是人而非职位4

行政法调整的对象是(   )。

a: 行政关系 b: 行政法律关系 c: 监督行政关系 d: 监督行政法律关系 答案: ac

试题102:公民、法人或其他组织对下列哪项事项不服的,可以向行政机关申请复议(   )。

a: 认为符合法定条件申请行政机关颁发许可证和执照,行政机关拒绝颁发或不予答复的 b: 认为行政机关侵犯法律、法规规定的经营自主权的 c: 对限制人身自由或对财产的封查、扣押、冻结等行政强制措施不服的 d: 对拘留、罚款、吊销许可证和执照、责令停产停业、没收财物等行政处罚不服的 答案: abcd

试题103:行政复议审查的对象是(   )。

a: 具体行政行为 b: 内部行政行为 c: 行政行为 d: 抽象行政行为 答案: a

试题104:下列可以成为行政主体的是(   )。

a: 行政机关 b: 公务员 c: 法律、法规授权的组织 d: 接受行政委托的组织 答案: ac

试题105:对于下列哪项情形的具体行政行为,人民法院可作出撤销判断。(   )

a: 滥用职权 b: 超越职权 c: 违反法定程序 d: 适用法律、法规错误 答案: abcd

试题106:行政诉讼具有不同于其他诉讼活动的特殊原则,这些原则是(   )。

a: 不适用调解原则 b: 司法变更权有限原则 c: 被告负举证责任原则 d: 人民法院特定主管原则 答案: abcd

试题107:行政程序的基本原则包括(   )。

a: 程序法定原则 b: 相对方参与原则 c: 效率原则 d: 程序公正原则 答案: abcd

试题108:根据我国行政诉讼法的规定,诉讼期间不停止具体行政行为的执行。但是,(   )的,可以停止执行。

a: 原告申请停止执行 b: 上级要求停止执行 c: 被告行政机关认为需要停止执行 d: 原告申请停止执行,人民法院认为该具体行政行为的执行造成难以弥补的损失,并且停止执行不损害社会公共利益 答案: cd

试题109:经复议的行政案件,复议机关改变原具体行政行为的,由(   )所在地的人民法院管辖。

a: 作出具体行政行为的行政机关 b: 原告 c: 复议机关 d: 具体行政行为发生地 答案: ac

试题110:限制人身自由的行政强制措施有(   )。

a: 行政拘留 b: 收容审查 c: 扣留人身 d: 劳动教养 答案: bc

试题111:行政司法行为是相对于(   )而言的另一类行政行为。

a: 行政立法行为 b: 行政法制监督行为 c: 行政执法行为 d: 行政诉讼 答案: ac

试题112:行政处罚应遵循的原则有(   )。

a: 处罚规范制定机关与处罚执行机关分离原则 b: 惩罚与教育相结合原则 c: 处罚法定原则 d: 一事不再罚原则 答案: acd

试题113:管理方行政主体的行政法律责任的特征有(   )。

a: 它是行政机关或行政工作人员违反行政法律义务而承担的法律后果 b: 它是由司法机关对行政机关予以追究的 c: 它是一种独立的不能被非法律责任所替代的法律责任 d: 它必须由有关国家机关依照行政法律规范予以追究 答案: acd

试题114:对于有下列(   )情形之一的具体行政行为,人民法院可作出撤销判决。

a: 适用法律、法规错误 b: 违反法定程序 c: 超越职权 d: 滥用职权 答案: abcd

试题115:审判监督程序与二审的区别有(   )等。

a: 审理对象不同 b: 期限不同 c: 审理的法院不一定相同 d: 提起理由不同 答案: abcd

试题116:上诉成立的条件是(   )。

a: 上诉人必须具备上诉权 b: 必须有适当的被上诉人 c: 当事人应通过原审人民法院提出上诉 d: 必须在法律规定的上诉期限内上诉 答案: abd

试题117:行政诉讼第一审程序包括(   )等步骤。

a: 书面审理 b: 法庭调查 c: 法庭辩论 d: 合议庭评议 答案: bcd

试题118:行政诉讼具有的与其他诉讼活动不同的基本原则有(   )。

a: 人民法院特定主管原则 b: 人民检察院特定监督原则 c: 行政诉讼期间具体行政行为不停止执行原则 d: 被告负举证责任原则 答案: acd

试题119:下列(   )不是行政法调整的对象。

a: 行政法律关系 b: 行政关系 c: 行政诉讼法律关系 d: 行政程序法律关系 答案: acd

试题120:申请复议的条件包括(   )。

a: 有明确的被申请人,有具体的复议请求和事实根据 b: 属于申请复议范围 c: 属于受理复议机关管辖 d: 申请人是认为具体行政行为直接侵犯其合法权益的相对人 答案: abcd

答案: ac _公务员考试

试题141:行政处罚的形式有(   )。

a: 罚款 b: 拘留 c: 讯问 d: 传唤 答案: ab

试题142:行政确认的主要形式有(   )。

a: 确定 b: 认可 c: 登记 d: 行政鉴定 答案: abcd

试题143:行政确认的主要特征有(   )。

a: 采用颁发许可证、执照等形式。 b: 是要式行政行为 c: 是羁束行政行为 d: 其后果是财产所有权从相对方转归国家 答案: bc

试题144:驾驶执照属于(   )。

a: 一般许可 b: 特殊许可 c: 独立许可 d: 附条件许可 答案: ac

试题145:下列内容属于行政征收的有(   )。

a: 管理费 b: 党费 c: 排污费 d: 洗理费 答案: ac

试题146:行政立法要在(   )之间取得平衡。

a: 社会协调与发展 b: 社会稳定与繁荣 c: 社会进步与和平 d: 社会公平与行政效率 答案: abd

试题147:行政立法的原则是(   )。

a: 依法立法原则 b: 应急性原则 c: 立法**原则 d: 加强管理与增进权益相协调原则 答案: acd

试题148:行政立法的主体有(   )。

a: 国务院 b: 全国人大及其常委会 c: 国务院直属机构 d: 国务院各部、各委员会 答案: acd

试题149:行政行为撤销的条件有(   )。

a: 行政行为有特别重大的违法情形 b: 行政主体不明确 c: 行政行为合法要件缺损 d: 行政行为不适当 答案: ac

试题150:行政行为成立的要件有(   )。

a: 主体要件 b: 功能要件 c: 内容要件 d: 权限要件 答案: acd

试题151:行政行为的内容包括(   )。

a: 科以义务 b: 变更法律地位 c: 剥夺权益 d: 赋予权益 答案: abcd

试题152:可以作为行政相对方主体参加行政法律关系的有(   )。

a: 国家机关 b: 我国公民 c: 其他组织 d: 在我国境内的无国籍人 答案: abcd

试题153:行政法合理性原则的内容包括(   )。

a: 平等适用法律 b: 符合自然规律 c: 符合社会道德 d: 行政职权必须基于法律的授予才能存在 答案: abc

试题154:行政法的基本原则有(   )。

a: 合法性原则 b: 合理性原则 c: 相对方参与原则 d: 行政应急性原则 答案: abd

试题155:行政法律关系由(   )要素构成。

a: 主体 b: 客体 c: 内容 d: 形式 答案: abc

试题156:行政法的渊源主要有宪法、法律、行政法规、地方性法规、(   )。

a: 部门规章 b: 国际条约 c: 法律解释 d: 自治条例 答案: abcd

试题157:行政机关在行政诉讼中败诉从而承担侵权赔偿责任的条件是(   )。

a: 须是行政机关及其工作人员行使职权行为 b: 须是违法行使职权的行为 c: 公民、法人或其他组织有受到损害的事实 d: 损害事实与造成损害事实的具体行政行为有因果关系 答案: abcd

试题158:人民法院对行政案件作出变更判决的条件是(   )。

a: 必须是行政处罚 b: 行政强制措施 c: 行政监督检查 d: 行政处罚显失公正 答案: ad

试题159:人民法院对行政案件作撤销判决时,是在哪种情形之一时作出(   )。

a: 全部证据不全 b: 适用法律法规错误 c: 滥用职权 d: 违反法定程序 答案: bcd

试题160:人民法院对妨碍诉讼的行为可根据情节轻重给予(   )。

a: 训戒 b: 处以1000元以下罚款 c: 处以15日以下的拘留 d: 构成犯罪的依法追究刑事责任 答案: abcd_公务员考试

试题161:具体行政行为必须同时具备三项标准能被认为是合法的(   )。

a: 证据确凿 b: 适用法律法规正确 c: 行政立法行为 d: 符合法定程序 答案: abd

试题162:行政法制监督分两类(   )。

a: 内部监督 b: 外部监督 c: 党的监督 d: 专门监督 答案: ab

试题163:下列哪些属于行政机关的行政司法行为(   )。

a: 行政复议 b: 行政裁决 c: 监督检查 d: 行政调解 答案: abd

试题164:复议机关与复议机构之间的关系是(   )。

a: 委托关系 b: 领导关系 c: 平行关系 d: 协商关系 答案: ab

试题165:行政复议属于(   )。

a: 司法性行政行为 b: 司法行为 c: 上级行政机关对下级的层级监督 d: 行政咨询行为 答案: bc

试题166:行政合同的主体是(   )。

a: 行政机关与行政机关 b: 行政机关与公民、法人和其他组织 c: 公民与公民 d: 公民与企业 答案: ab

试题167:某人在工作中作出突出贡献,单位分给一套三居室住房,并将其提拔为副处长,则他得到的奖励属于(   )。

a: 荣誉性奖励 b: 财物性奖励 c: 职位性奖励 d: 精神奖励 答案: bc

试题168:合法有效的行政执法行为具有(   )。

a: 确定力 b: 约束力 c: 执行力 d: 说服力 答案: abc

试题169:行政立法的特殊原则有三个(   )。

a: 稳定性与适应性相结合原则 b: 统一性与灵活性相结合原则 c: 普遍性与特殊性相结合原则 d: 原则性与具体性相结合原则 答案: abd

试题170:行政立法的一般原则是(   )。

a: **原则 b: 公开原则 c: 稳定性原则 d: 法制统一原则 答案: abd

试题171:根据实施行政行为时形成的法律关系不同,行政行为分为三类(   )。

a: 行政立法行为 b: 行政决策行为 c: 行政执法行为 d: 行政司法行为 答案: acd

试题172:行政法律责任分为两种(   )。

a: 制裁性责任 b: 刑事责任 c: 民事责任 d: 补救性责任 答案: ad

试题173:行为违法的两种形式是(   )。

a: 行政越权 b: 行政失职 c: 拖延履行法定职责 d: 滥用职权 答案: ad

试题174:实体违法分为下列两种(   )。

a: 行为违法 b: 违反法定的方式、步骤 c: 违反法定的期限和顺序 d: 不作为违法 答案: ad

试题175:行政违法的构成,即行政违法必须同时具备三个条件(   )。

a: 行为人具有明确法定义务,即法定职责 b: 行为人具有不履行法定义务的行为 c: 行为人有主观过错 d: 行为与危害性后果有联系 答案: abd

试题176:下列哪些属于行政违法的特征(   )。

a: 主体是国家行政机关及其工作人员 b: 是违反行政法律规范的行为 c: 是未构成犯罪的违法行为 d: 法律后果是承担民事法律责任和刑事法律责任 答案: abc

试题177:编制法的内容包括(   )。

a: 规定编制管理的机构及其职责权限 b: 阐释编制工作的发展历程 c: 规定编制的提出、审查、论证、批准的程序 d: 总结编制工作经验 答案: ad

试题178:行政合理性原则的内涵是(   )。

a: 行政管理的多样性、复杂性、变动性要求行政法律管理必须不断地适应这些变化 b: 对偶然发生的特殊事件或首次出现的超常事务,在法律规定的原则指导下,在法定的范围内,国家行政机关有合理适当地制定规范和采取措施的权力 c: 国家行政机关在依职权决策时,必须对多种行政方案作出合理而恰当的选择 d: 国家行政机关在法定的自由裁定权的限度内,必须尽可能合理地作出各种具体的行政处理决定 答案: abcd

试题179:下列哪几项是行政法律关系的特征(   )。

a: 行政法律关系当事人必有一方是国家行政机关 b: 行政法律关系具有双方性 c: 行政法律关系具有强制性 d: 行政法律关系的程序性 答案: acd

试题180:下列哪几项是行政法的法源(   )。

a: 宪法 b: 行政合同 c: 部门规章 d: 条约 答案: acd_公务员考试

试题181:行政法调整的社会关系包括(   )。

a: 公民与公民的关系 b: 行政隶属关系 c: 国家机关之间的关系 d: 行政管理者与被管理者的关系 答案: bcd

试题182:根据国家赔偿法规定,行政赔偿的范围包括(   )。

a: 损害公民人身自由权的赔偿 b: 损害公民生命健康权的赔偿 c: 损害公民名誉权的赔偿 d: 损害财产权的赔偿 答案: abd

试题183:根据行政诉讼法的规定,人民法院对具体行政行为合法与否进行审查后,可能作出的一审判决有(   )。

a: 维持判决 b: 撤销判决 c: 履行判决 d: 变更判决 答案: abcd

试题184:可能成为行政诉讼的被告的有(   )。

a: 作出具体行政行为的行政机关 b: 复议机关 c: 行政机关的工作人员 d: 被授权的组织 答案: abd

试题185:不能向人民法院提起诉讼的行为有(   )。

a: 国家行为 b: 行政强制措施行为 c: 制定规范性文件行为 d: 行政处分 答案: acd

试题186:我国目前对行政处罚作适当性审查的原因是(   )。

a: 有些行政法规对行政处罚的种类、数量均无规定 b: 有些行政法规有种类而无数量规定 c: 有些行政法规有种类和数量规定,但幅度极宽 d: 不少行政处罚确实“显失公正” 答案: abc

试题187:根据行政诉讼法的规定,具体行政行为合法必须具备的条件是(   )。

a: 证据确凿 b: 不超出法定的自由裁量范围 c: 适用法律正确 d: 符合法定程序 答案: acd

试题188:行政机关除复议外,还有以下几种行政司法行为:(   )。

a: 行政仲裁 b: 行政处理决定 c: 行政裁决 d: 行政调解 答案: acd

试题189:行政处理决定包括(   )。

a: 行政奖励 b: 行政强制执行措施 c: 行政处罚 d: 行政强制措施 答案: acd

试题190:行政处罚包括(   )。

a: 吊销营业执照 b: 冻结资金 c: 拘留 d: 没收财物 答案: acd

试题191:根据监督检查与职权的关系划分,行政监督检查可分为(   )。

a: 自愿监督检查 b: 依照职权的监督检查 c: 依照委托的监督检查 d: 依照授权的监督检查 答案: bd

试题192:行政执法的失效方式包括(   )。

a: 撤销 b: 废止 c: 延期 d: 变更 答案: abd

试题193:行政立法除应遵循我国立法的一般原则外,还应遵循以下几项特殊原则:(   )

a: 稳定性与适应性相结合原则 b: 法制统一原则 c: 统一性与灵活性相统一原则 d: 原则性与具体性相结合原则 答案: acd

试题194:行政行为的特征包括(   )。

a: 主体特征,即它是行政机关的行为 b: 职能特征,即它是国家管理活动 c: 意志特征,即它必须是符合双主当事人的意志 d: 法律特征,即它是法律行为 答案: abd

试题195:(   )属于对相对人补救的行政法律责任承担方式。

a: 行政处分 b: 消除影响 c: 行政赔偿 d: 承认错误 答案: bcd

试题196:目前,我国的编制是国家机关和企业事业单位的(   )的总称。

a: 组织机构 b: 人员定额 c: 机构权限划分 d: 内部结构 答案: abd

试题197:国务院机构的设置分为(   )三部分。

a: 国务院组成部门 b: 国务院咨询机构 c: 国务院直属机构 d: 国务院办事机构 答案: acd

试题198:行政法律关系的变更有以下几种情况(   ).

a: 行政法律关系当事人的变更 b: 行政法律关系内容的变更 c: 行政法律关系客体的变更 d: 行政法律规范的变更 答案: abc

试题199:行政法律关系必须有双方当事人才能成立,其中一方当事人必须是行政机关,另一方当事人可能是(   )。

a: 公民、法人或其他组织 b: 其他国家机关 c: 企业事业单和社会团体 d: 国家 答案: abc

试题200:可以提起复议申请的具体行政行为有( )。 (多选题)

a: a. 对责令停产停业不服的 b: b. 对限制人身自由不服的 c: c. 认为行政机关没有依法发给抚恤金的 d: d. 对财产的查封不服的 答案: abcd

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