课堂质量提升工程实施方案

更新时间:2022-12-31 来源:策划方案

课堂质量提升工程实施方案

  实施方案是指对某项工作,从目标要求、工作内容、方式方法及工作步骤等做出全面、具体而又明确安排的计划类文书,下面是简洁文档网小编在这里给大家带来的课堂质量提升工程实施方案,希望大家喜欢!

  课堂质量提升工程实施方案

  一、教学质量现状分析

  1、现状分析

  近几年我校围绕“聚精会神抓质量,一心一意谋发展”的总体思路,在学校制度建设、文化建设等方面均得到长足发展。师生的思想观念、行为规范、日常管理、学风、教风都呈现出一种良好的发展趋势。小学部水浒文化研究与综合实践活动开展,初中部德育量化考核在全市具有一定的影响。

  2、优势分析

  (1)学校管理制度规范化。学校一直强化管理力度,完善各种管理规章制度。先后出台了《教师师德考评制度》、《教师考勤制度》、《班主任考核细则》、《学校备品管理制度》,用制度管理人,用制度约束人,取得了积极的效果。

  (2)学校硬件设施一流。随着全市顺利通过省教育现代化验收,我校硬件建设得到了极大改善,电子白板进教室,功能教室齐全,活动设施优良,为素质教育的实施提供了较好的物质准备。

  (3)师资队伍德才兼备。近几年,随着我市师德年建设与教学业务能力考核的强力推进,我校的教师德能得到了显著的提高,涌现出了一批市镇级骨干教师,为提升教学质量提供了有力保障。

  (4)教学质量稳步提升。近几年,学校狠抓教学常规,教学质量稳步提升。20xx年小学六年级毕业质量检测,数学合格率、优秀率达94%、66%;语文合格率、优秀率达100%、84%。20xx年中考均分508分,22名达四星高中,68%进入高中切分线,综合考评列全市公办初中第五位。

  3、问题及原因分析

  学校部分师资专业不对口,部分教师的专业化水平还有待进一步提高。由于近几年新进教师少,年龄结构偏大的问题,教师队伍整体素质有待加强。部分学科教学质量亟需提高,如小学英语在小学六年级毕业质量检测中,英语合格率、优秀率仅达79%、39%。教育科研缺乏有效引领,教研的广度和深度不够,今年将围绕中小学部的数学课题与综合实践课题,扎实有效地开展教科研工作。

  二、基本理念

  教育是一项涉及千家万户的民生工程,让自己的孩子享受优质教育是每一位家长的必然诉求。随着教育现代化市的顺利通过,硬件上已达标,进一步提升教学质量,必然成为下一步的工作重点。我校将促进教师的专业发展,促进学生的健康成长作为一切工作的出发点和落脚点。以制度建设促进教师工作的规范化,以教科研促进教师的专业化发展;以开足开全课程为提升教育教学质量的基本动作,以丰富多彩的社团活动促进学生个性发展。让全体师生在学校中找到幸福感,快乐地过校园生活。

  三、质量指标

  1、整体目标

  围绕市教育局提出的继续巩固教育现代化创建成果,20xx年建成义务教育均衡发展示范区的总体目标,落实《江苏省义务教育学校现代化办学标准》,进一步落实学校教学常规管理和教师工作的各项要求,在突出教学质量中心地位的同时,全面实施课程改革,不断提高教学质量,促进学生全面发展。

  2、指标年度达成

  (1)入学率、巩固率指标。

  小学阶段的入学率和巩固率保持在100%。初中阶段入学率保持在100%,年巩固率达99.5%以上。

  (2)基于基础知识和能力的教学质量抽测合格率和优秀率指标。

  小学阶段所有文化知识学科抽测平均合格率、优秀率20xx—20xx学年度分别为85%、25%以上;20xx—20xx学年度为90%、35%以上;20xx—20xx学年度为95%、45%以上。

  初中阶段所有文化知识学科抽测平均合格率、优秀率20xx—20xx学年度初三年级分别为80%、20%以上,初二年级分别为85%、25%以上,初一年级分别为90%、30%以上;20xx—20xx学年度初三年级分别为85%、25%以上,初二年级分别为90%、30%以上,初一年级分别为95%、35%以上;20xx—20xx学年度初三年级分别为90%、30%以上,初二年级分别为95%、35%以上,初一年级分别为95%、40%以上。

  (3)小学、初中毕业升学质量指标。

  小学阶段:六年级毕业质量检测合格率、优秀率20xx—20xx学年度分别为85%、25%以上;20xx—20xx学年度为90%、35%以上;20xx—20xx学年度为95%、45%以上。

  初中阶段:每年提升10%以上,优秀段学生数每年增加10%以上,低分段学生数每年减少10%以上。实际升入高一级学校的比率逐年提升,到20xx年达到97%以上。

  四、行动方案

  1、依据《教学常规管理基本要求》,切实规范教师教学行为。

  结合新课改要求,遵循中小学教学规律,严格执行《兴化市中小学教学常规管理基本要求》。加强对每一位教师在方案、备课、上课、作业布置与批改、辅导、活动、成绩考查与评价、教学研究等八个教学基本环节的规范要求、检查监督和反馈矫正,促使教学工作制度化、规范化和科学化,保证国家教育方针和课程设置在教学活动中得到全面贯彻落实。

  2、完善学校教学常规检查制度,不断优化教学过程管理。

  (1)建立课表、任课公示和巡课检查制度。中小学部课表及任课教师在公示栏公示,接受上级领导和社会督查,以确保开全开足规定课程和开发开设满足学生个性发展的校本课程。各班级课表及任课教师在教室外公示,接受学校巡查和市局督查。学校每节课安排行政值班人员巡课,逐课检查按公示课表上课情况和课堂教学状况,及时处理课堂教学中的偶发事件。每学期举行一次教学开放日活动,邀请家长代表进课堂听课,保证学校的课程开设和教学质量接受社会和家长的监督。

  (2)加强备课组建设,落实集体备课制度。小学语文、数学、英语学科,初中语文、数学、英语、物理、化学每周进行一次集体备课,其它学科两周安排一次集体备课。每次集体备课时间一般不少于2节课。将集体备课与公开课研究结合起来,以形成基于课堂教学的校本教研规范,进一步提高集体备课的实效。教师集体备课情况及时如实记录,学校教科室定期对教师集体备课的资料、活动、成果等搜集整理归档。

  (3)建立学校教学质量抽测反馈制度。学校每两周开展一次学生学习质量抽测,每学期对每个班级、每门学科的抽测1次。质量抽测主要目的是查找问题和改进教学,引导教师关注每一个学生。开好抽测的质量分析会,跟踪召开师生座谈会和开展学生问卷调查,并将质量分析和学生反映情况反馈给教师,指导和帮助教师不断改进教学。对于在抽测中学生成绩不理想的任课教师,建立“一帮一”的指导机制,切实提高教师的执教水平。

  (4)建立过程性的单元、期中、期末学业水平检测和质量分析制度。进一步要求教师根据学生认知和学习规律,在进一步规范课堂训练,提高作业布置、批改、订正质量,切实减轻学生不必要的作业负担的基础上,形成常态的单元质量检测反馈机制。教师要根据单元教学要求,在每单元学习结束后组织单元检测,并对检测结果认真分析,成绩通知家长,指导学生将每次检测订正后的检测卷搜集进学生成长记录袋。学校认真组织期中考试(除小学外)和期末考试,充分利用期中、期末测试成绩分析资料,召开教学质量专题分析会,帮助教师找差距,研对策,为今后的教学教研工作提供可靠的科学依据。

  (5)建立月度教学常规检查制度。学校依据《兴化市中小学教学常规管理基本要求》按月对教师的教学工作进行常规检查,检查结果及时记载。每次常规检查后要进行总结分析,及时向教师反馈常规检查中发现的问题,提出整改措施。对月度检查中存在突出问题的教师,进行诫勉谈话,督促其改进;并组织力量跟踪指导,促其提高。对月度工作中成绩突出的教师要进行表扬。教师月度常规检查的结果要纳入绩效工资考核的内容,作为教师评先、评优、职称晋升的重要过程性依据。

  (6)建立基于质量的绩效考核制度。学校进上步完善基于教学质量的绩效考核方案。进一步细化教师的教学行为规范,严格教学常规管理,将过程性的工作检查与质量考核挂钩,充分发挥绩效工资考核方案在规范教学行为,提升教育教学质量方面的引领和激励作用。

  3、大力推进课堂教学模式改革,不断提高课堂教学效益。

  (1)改革课堂教学模式。学校将改革课堂教学模式、提高课堂效率作为提高教学质量的关键来抓。深入学习洋思、杜郎口等先进学校的课堂教学改革经验,积极倡导参与式、启发式教学,推行探究式学习,培育推广有利于促进学生自主学习、独立思考、创新思维的课堂教学模式。

  (2)加强课堂教学研究。积极探索多媒体教学背景下的课堂教学改革研究,充分发挥电子白板在改革课堂模式、提高课堂效率中的作用。中小学部结合互听互评活动,进一步加强各教研组的建设,提高课堂教学的研究水平。

  4、倡导因材施教分层发展,加强学生学习能力的培养。

  (1)倡导因材施教、分层发展。要围绕质量指标,着眼全体学生,因材施教,充分拓宽“培优、补差、促中”的途径与策略。在均衡分班与公平管理的前提下,通过分层辅导、兴趣小组、校内或校际学科竞赛等形式,使优秀学生能够充分激发潜能,得到进一步发展。

  (2)加强学生学习能力的培养。知识的传授和学习具有即时性和短暂性,而基于素质的学习能力培养和提高能够使学生终身受益。学校把好学生学习常规的管理关,从预习、听课、作业、复习、检测、反思等环节指导学生,培养学生良好的学习品质;结合义务教育“三进”工作,培养学生积累经典的能力、规范书写的能力和谈话交际的能力。要结合“书香校园”建设认真开展课外阅读活动,研制各年级学生的必读书目,开展“阅读过关”验收和“阅读之星”评选活动,广泛组织和引导学生大量阅读中外文学作品;充分利用好教育现代化验收中添置的各项教育装备,开好实验课,培养和提高学生的实验操作能力和实验探究水平;要加强以能力培养为核心的学习兴趣小组和社团组织建设,开展丰富多彩的活动。

  五、组织保障

  1、加强领导。中心校陆雁翔校长担任学校教学质量逐年提升重任的第一责任人,进一步组织教师学习市局制定的《提升中小学教学质量的三年行动方案》,督促引导中小学部切实落实好本校三年行动方案中的各项指标。

  2、落实责任。中小学部负责人担任各部提升教学质量具体责任人。各部围绕学校《三年行动方案》确定的主要指标、任务、重大项目等,研究制定各部层面的具体实施方案或行动方案,采取有力措施,分阶段、分步骤组织实施,注重工作过程和细节,确保工作质量。

  3、过程督导。进一步规范常规工作检查。加强巡课检查力度,有效落实集体备课制度,定期召开学校教学质量抽测反馈会,开好月度教育教学工作会议。

  4、强化考核。进一步完善建全基于质量的绩效考核制度,充分发挥绩效工资考核方案在规范教学行为,提升教育教学质量方面的引领和激励作用。

  5、校际联动。加强与城区学校、学区兄弟学校教学联谊活动,积极争取城区学校的名师到我校来送教,从而切实提高课堂教学效率。建立校际联动机制,为学科教学的交流及教师专业搭建平台。

  课堂质量提升工程实施方案

  一、指导思想

  坚持以科学发展观为指导,质量立校为宗旨,与时俱进,开拓创新。从学校的实际出发,以教学改革为核心,进一步强化教学管理,全面提高教学质量,走出“功利主义,形式主义”的误区;摆脱“学生苦、教师累、效率低”的现状;实现“教师提能、课堂提效、质量提升、学生减负”的目标。

  二、工作思路

  围绕一个中心:以提高教学质量为中心。

  落实两个重点:一是学生良好学习习惯的培养;二是教师教学能力的提高。加强三项研究:一是加强先进教育理念的研究;二是加强校本课程的研究;三是加强教学常规管理的研究。

  实现四个提高:即教师教研水平明显提高;学生书写质量明显提高;课堂实效价值明显提高;整体教学质量明显提高。

  三、具体措施

  1、切实加强课程管理。

  要严格执行规定的课程、课时计划,决不随意增减课时。学校对每天的教学活动实行全天候管理,正副校长、教育主任、值周教师每天进行巡视检查,如发现私自调课、不按教学常规上课,课堂环节脱节、不完整,随意上自习课等现象,都作为教学事故记录在案,并根据学校奖惩条例进行处理。

  2、切实加强课堂教学管理。

  教学质量的提高,关键是课堂教学质量的提高。教师要根据各年级、各学科学生的基础和不同特点,制定教学目标,使“向40分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课,充分发挥课堂的主渠道作用。

  第一把功夫下在课前。教师上一堂课并不难,上一堂有质量的课就不容易,经常上高质量的课就更不易,其功夫应该下在课前。教师要认真钻研教材,仔细备课。必要时采取集体讨论的方式备课。备详细教案、备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计。

  第二把力量放在课内。教师每堂课尽可能做到优质高效,必须遵守几点原则:

  (1)必须明确本堂课教学目标;

  (2)必须让学生积极参与教学活动;

  (3)必须当堂检查、反馈和巩固。

  学校对课堂教学质量的管理办法是:

  (1)随堂听课,不打招呼,听后个别交换意见,提出要求和建议。

  (2)组织教师评优质课活动,促进教学质量的进一步提高。全校教师都可以听,然后进行评课,共同研讨课堂教学改革的经验和做法。

  第三把补困加在课后。在教学过程中,要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的,总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上。教师决不放弃每一位学生,不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题,而且更要帮助学生解决思想问题。采取如下措施:

  (1)建立后进生成长档案;

  (2)任课教师必须对任课班中的后进学生做到心中有底,教学时要分层次教学;

  (3)教师须利用课余时间对后进学生进行个别辅导;

  (4)经常与后进学生谈心,鼓励他们克服心理障碍,只要他们有所进步,就给予肯定和鼓励。

  第四精选课堂教学例题、习题、作业题。我们要求教师对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选精改,注重效率。

  第五加强过程管理。对教师的教学工作除了平时的常规检查,随堂听课外,加强对个别教师不安心教学的管理。采取分阶段、有重点、有针对性地转变其思想,提高其业务能力。方法为:一听(听课堂教学);二看(看备课笔记、作业批改);三座谈问卷(开学生座谈会、问卷调查,了解教师的教学情况);四总结提高(在上述调查基础上,指导其总结成功的教学经验,以发扬光大;指出其在教学中存在的问题,并提出改进措施和意见)。全面解决"教"和"学"之间存在的实际问题,保证学校教学活动有秩序地正常开展,培养全体教师严谨、认真、一丝不苟的教学作风,加强课堂教学管理。

  3、加大对后进生转化力度,提高整体成绩。

  后进生是影响我校教学质量的重要因素,因此,在后进生的转换方面再作具体安排。

  第一、建立档案。根据考试分数和任课教师平时观察,确定后进生名单,建立档案。

  第二、抓两头保中间。一年级和五年级任课教师要高度负责,不能从一年级起,就出现学困生。不能使学困生在毕业时还没有脱困。中间年级教师要避免产生新的学困生。如果学困生档案中有新名单出现,该任课教师要承担责任,并在教师工作量化评分中扣分。

  第三、分层转化。转化后进生共分四个层次:

  1、学校监控:学校将制定《后进生转化制度》。对学生而言,学校每学期期末在后进生中开展评选“学习进步奖活动”,凡学习进步较大的后进生均可参评,并在学校大会上隆重表彰。通过建立制度,使后进生转化工作走上制度化、规范化的轨道。

  2、重点监控。确立五个重点:重点年级、重点学科(语文、数学、英语学科);重点教师、重点学生(自己不学、家长不管,成绩特差的学生)。

  3、加强检查。学校按规定对后进生进行严格检查考核,并及时反馈结果,提出整改意见,督促整改。

  四、制度保障

  1、进一步完善教学工作奖惩制度,奖优罚劣,全力推进课堂改革步伐,全面提高教学质量。

  2、管理人员严格把住五关:

  (1)备课关;

  (2)上课关;

  (3)作业关;

  (4)检测关;

  (5)评价关。

  并把上述五个方面纳入教师的业务考核方案中,与教师的绩效考核挂钩。

  3、全体教师结合本学科实际全员参与,及时总结,及时反馈,促进全校各学科教学质量整体水平的提高。

  课堂质量提升工程实施方案

  为了认真贯彻落实《xx县小学质量提升工程实施方案》,大力推进我校教育教学发展,根据教育局要求,现结合我校的实际,特制订xx县实验小学质量提升工程实施方案。

  一、指导思想

  以《xx县中长期教育改革和发展规划纲要》和《xx县教育事业“十二五”发展规划》为引领,以《xx县小学质量提升工程实施方案》为指导,树立“以学生为主体,以教师为主导,以教学为中心,以质量为生命”的教学理念,创新管理机制,完善评价制度,规范教学行为,优化教学过程,实施有效教研,打造高效课堂,提高教学质量。

  二、总体目标:

  1、打造一支多元智能教师队伍,专业发展,教有特点。激发教师队伍活力,搭建平台,让教师展示自己,促其尽快成长。通过教学评比、民主推优等途径,选拔出能力较强的学校各学科的骨干教师、学科带头人、教学新秀。

  2、建立科学的教学制度。以打造高效课堂为目标,建立一套充分贯彻新课程标准的教学管理制度。用“以生为本”的准则规范教师教学行为,确立集体备课制度,根据新课程标准制定符合我校实际的评课标准,采取专家引领、骨干示范、小组典研、沙龙对话、同伴互助、青蓝工程、师徒结对等模式的听课、评课制度。

  3、打造科组建设特色。充分调动各科组主观能动性,根据科组特点,以激发学生兴趣为根本出发点,确立语文主抓“读写”;数学主抓“计算”;英语主抓“听说”;体育主抓“太极扇”;音乐主抓“葫芦丝”;美术主抓“剪纸”的科组特色建设。

  4、提升教师业务素质。教学改革的根本在于教师教学理念更新和教学方式的改变,核心在于教师综合业务素质的提升,成效在于培养学生具有较强的可持续学习潜力,具有乐学、善学、好学的精气神。按照“高质量培训,高要求考核”的原则,通过“扎根于校本培训,借助于名家指导”的方式,扎扎实实开展教师的培训活动。从师风师德、教学基本功、教学理念、教学技巧等进行全方位的培训。坚持培训与考核相结合,通过评比考核激发教师自我学习的积极性,树立教学相长的意识,以提高科研能力,走创新型、科研型教师的道路,从而促使学校教学质量的提升。

  三、具体措施

  (一)举办“两课评比”活动:

  目标:选拔学科带头人、教学新秀,激发队伍活力。

  方式:通过举办教师上课和说课比赛,全面考察教师的教学教学基本功和使用教材的能力。学校组成评委会,制定评价标准,进行现场比赛,选拔出学科带头人、教学新秀,颁发证书,考核加分。

  时间:

  1、20xx年4月到20xx年7月各学科课堂教学比赛。

  2、20xx年9月到20xx年xx月各学科说课比赛。

  3、20xx年11月公布获奖名单并举行颁奖典礼。

  (二)开展新课程标准研读活动

  目标:进一步领会课程改革的指导思想、改革目标以及新修订的课程标准所体现的理念,帮助教师了解各学科课程改革的突破点以及对教学的建议,使教师能以此为依据,在对教材进行充分分析和研究的基础上,将理论运用于实践,制定相应的教学及评价策略。

  内容:各学科新修订的课程标准及新课程标准解读,省、市级新课程培训学习材料等。

  活动形式:

  1、以学科组为单位集中学习与自学相结合。

  2、聘请专家来校对教师进行培训。

  3、举行“新课标学习心得”征文比赛。

  4、举行“课例设计”比赛。

  (三)执行“小组典研、集体备课”制度。

  目标:以整体提高教学质量为目标,充分调动教师资源,在同年级同科目教师之间搭建合作桥梁,集中最优秀的师资力量提高小组典研、备课质量,提高教学实效,也以此提高教师研究教材的能力。

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