2021年建党百年党史党课讲稿

2021年2月，中共中央印发《关于在全党开展党史学习教育的通知》，就党史学习教育作出部署安排。3月，中央军委印发《关于在全军开展党史学习教育的通知》，对全军开展党史学习教育作出部署 。本站为大家整理的相关的2021年建党百年党史党课讲稿，供大家参考选择。

　　2021年建党百年党史党课讲稿

自党史学习教育活动开展以来，局党总支在上级党史学习领导小组的带领下，先后学习了党史学习教育的四本书，通过这次学习是我们感悟了党的思想伟力，切实增强了“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”。今年是建党100周年，党史学习教育活动的开展是全国9100多万党员在党的百年诞辰上的献礼，是生日的祝福，也是我们通过学习历史，感悟大道，开新局的重要环节。所以我们在这次党史学习教育中要做到以下几点：
第一，学党史，增加理论知识，明白马克思主义为什么行。
首先，马克思主义自身科学与品质优秀。马克思主义是时代精神的精华，是立足于人类思维制高点上的科学创造。它汲取前人已有的思想成果，从解决实际问题出发揭秘社会生活基本事实，探寻并揭示社会发展的内在本质与必然联系，在历史与逻辑、运行与结构、现实与未来的联结统一中，创造性地呈现出人类社会由低到高、资本主义基本矛盾由隐到显、社会形态由资本主义必然向社会主义过渡并最终走向共产主义的完整而清晰的发展图景和演化路径，以本质联系和规律引导的实践力量、概念判断推理和分析综合的逻辑力量，为无产阶级前途、资本主义命运、人类社会发展指明了方向、昭示出未来。尤为重要的是，马克思主义是诉诸行动并志在改变和创造的实践哲学，它将“改造世界”的抱负与追求鲜明地写在自己的理论旗帜上。
其次，中国共产党正确对待并科学运用。思想喻花，实践谓火。以马克思主义“思想之花”点燃中国共产党领导的革命、建设、改革“实践之火”的盛大奇观，构成人类发展史上精彩夺目的篇章。五四运动以来中国共产党一系列的革命活动、无数革命先辈的流血牺牲，新中国成立以来我党数次自我改革，展现出实践推进的强大穿透力，从根本上改变了中国人民的命运和中华民族的面貌，有力诠释了马克思主义为什么“行”。
第二、学党史，增强宗旨观念，明白中国共产党为什么能。
1、从中国共产党的诞生理解中国共产党为什么能。1921年7月，在浙江嘉兴南湖的一条小船上，举行了中国共产党第一次代表大会，全国50多名党员选出12名代表参加这次会议。中共一大的召开标准着中国共产党的产生，同时也孕育了开天辟地、敢为人先，坚定理想、百折不挠，立党为公、忠诚为民的红船精神。之后我党以马克思主义思想为指引，结合当时中国实际，在中华民族处在列强欺凌、军阀混战、政治腐败、民生凋敝的危难时刻，毅然决然地肩负起了救亡图存、民族独立、人民解放的历史使命，并不断完善党的理论，凝练党的宗旨，明确党的性质，最终形成了一个以中国工人阶级的先锋队，中国人民和中华民族的先锋队为己任，代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益，以全心全意为人民服务为宗旨的中国人民自己的政党。
2、从中国共产的奋斗历程感悟中国共产党为什么能。为了让占中国总人口90%的农民摆脱忍饥挨饿的贫困生活，党领导人民打土豪、分田地，变封建、半封建的土地所有制为农民的土地所有制，解决了农民温饱问题，赢得了人民的拥护和支持。经过了28年艰苦卓绝的斗争，推翻了帝国主义、封建主义和官僚资本主义的黑暗统治，开辟了中国历史的新纪元。党从最初成立时的 57个党员发展到现在的9100多万党员，成为领导14亿人口的社会主义大国的执政党，团结带领全党全国各族人民，顽强奋斗，励精图治，不断夺取革命建设改革的重大胜利，取得了伟大发展成就，创造了人类发展史上的奇迹。
江山就是人民，人民就是江山，我们党的百年历史，就是一部践行党的初心使命的历史，就是一部党与人民心连心、同呼吸、共命运的历史，党始终坚持一切为了人民，一切依靠人民，把人民放在心中最高位置、把人民对美好生活的向往作为奋斗目标，这是对中国共产党为什么能的最有力的明证。
第三、学党史、增强政治意识，明白中国特色社会主义为什么好。
1、中国特色社会主义符合社会发展规律
科学社会主义学说是马克思主义经典作家是在深刻分析人类社会基本矛盾和历史发展一般规律的基础上创立的。而中国特色社会主义是马克思主义基本原理同中国国情相结合的产物。中国特色社会主义之所以能够历经国际共产主义运动巨大挫折而愈益展现其强大生命力，关键在于它坚持了社会主义的正确方向，又从中国现代化实践中不断获得验证和支撑。总之，中国特色社会主义解决了中国发展的领导力量、制度基础、价值取向以及未来方向等根本性问题，为中国的现代化和民族复兴提供了一整套框架性方案;而中国发展则验证了中国特色社会主义是符合中国实际，是能够指引中国站起来、富起来、强起来的光明大道。
2、中国特色社会主义符合中国人民的利益与中国共产党的性质、宗旨遥相呼应。
通过党史学习，我们了解到中国共产党经过长期的理论探索，先后形成了毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，以及习近平新时代中国特色社会主义思想，这标志着我们对社会主义的认识，对中国特色社会主义发展规律的把握，达到了一个新的高度。而中国特色社会主义的基本政治制度、基本经济制度等构成的中国特色社会主义制度体系日益完善，这一系列的思想和制度最终是以中国人民的根本利益为核心的，其最终的目的是使我们的国家从社会主义社会成功过渡到共产主义社会，让中国人民实现共同富裕，让中国人民的权利得到保障，让中国人民的日益增长的美好生活的需求得到满足。这和中国共产党的性质和宗旨是辅车相依的。
通过这次党史学习教育，我们一定要对上述几个问题有清醒的认识，让党史学习充分发挥其教科书、清醒剂的作用，并以此为依托在“我为群众办实事”实践活动中认认真真的，脚踏实地的把学到理论，悟道的真理融入到日常工作之中，奋勇争先，不负韶华，砥砺前行，为我局新时代的事业发展，为新时代的xx发展付出自己的一份力。

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今年习近平总书记强调在全党开展中共党史学习教育，激励全党不忘初心、牢记使命，在新时代不断加强党的建设。同志们要认真贯彻落实各级决策部署，学党史、悟思想、办实事、开新局，要把党史教育与退役军人事务有机融合，以综合工作一站式服务一次办好为出发点，以红色基因传承、革命事迹教育传播为着力点，以提升机关党建学习实效为落脚点。不断提高政治判断力、政治领悟力和政治执行力。
一、提高政治站位，在学习党史中强党性。
习近平总书记在党史学习教育动员大会上强调“要学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，广大党员要以学习党的历史为重点，做到知史爱国，在学习领悟中坚定理想信念，在奋发有为中践行初心使命”，习近平总书记讲话为我们开展好党史学习教育指明了方向，为认真总结党的历史、科学对待党的历史、重视学习党的历史、善于运用党的历史提供了根本遵循。一是在学习中坚定政治立场。无数革命先烈抛头颅洒热血，为伟大的祖国顽强奋斗，他们用鲜血和生命谱写了爱国主义壮丽篇章，中国革命历史鼓舞着我更加坚定理想信念，牢固树立马克思主义的历史观辩证看待问题、坚持人民群众的立场增强服务意识，学会用全面的、发展的、联系的眼光，争取把握“四史”的内在逻辑和基本规律，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。二是在学习中强党性。中国共产党的领导是中国特色社会主义的最本质特征，党的领导关系着中国特色社会主义的性质、方向和命运。要清醒的认识到中国最大的国情就是中国共产党的领导，党的领导这个最本质特征体现在党的领导是中国特色社会主义制度的最大优势。要加深对中国特色社会主义理论的理解，不忘初心使命、增强必胜信念，坚持党的绝对领导，对党保持绝对忠诚。
二、深刻领悟内涵，在党史学习教育中强信念。
我们党的一百年，是矢志践行初心使命的一百年，是筚路蓝缕奠基立业的一百年，是创造辉煌开辟未来的一百年，学习党的百年奋斗史，要不断吸取革命英雄事迹的精神力量，树立科学的历史观，感受源于内心深处的信仰力量，切实做好学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行。在党史学习中，我们更加强烈感受到革命英烈和老一辈革命家的英雄事迹鼓舞着一代又一代中华儿女奋勇前行，崇尚英雄，学习英雄就要以党史中英雄事迹为生活实践的标杆和起点，践行英雄精神。中国特色社会主义进入新时代，世界百年未有之大变局进入加速演变期，新冠肺炎疫情大流行影响深远，经济全球化遭遇逆流，国际经济、科技、文化、安全、政治等格局都在深刻调整，中国发展的外部环境日趋复杂。中国特色社会主义是科学社会主义理论逻辑和中国社会发展历史逻辑的辩证统一，是根植于中国大地，反映人民意愿，适应时代发展要求的科学社会主义，是全面建设小康社会加快推进社会主义现代化，实现中华民族伟大复兴的必由之路，中国发展取得的突出成就让我们坚信，只有中国特色社会主义才能发展中国，这是党和人民从历史和现实中得出的不可动摇的结论。中国特色社会主义已经进入新时代，当代中国已不再是国际秩序的被动接受者，而是积极参与者、建设者和领导者，要实现民族复兴，就要坚持中国特色社会主义道路不动摇。通过学习我们要充分认识到一定要加强党的领导，保持战略定力，努力在准确识变、科学应变、主动求变中把握机遇，开拓创新，增强建设社会主义现代化强国的必胜信念。
三、密切联系实际，在开拓创新中谋新篇。
毛泽东思想的灵魂是实事求是理论联系实际，中国革命和建设的伟大成就的取得无一不是把马克思主义思想同中国革命和建设实际紧密结合的产物。十九届五中全会制定了国民经济和社会发展第十四个五年规划和二0二五年远景目标建议。十四五将开启建设社会主义现代化国家新征程，会议第一次把坚持创新放在第一位，确定了创新发展在我国现代化建设中的核心地位，把科技自立自强作为国家发展的战略支撑。指出我国发展仍处于重要战略机遇期，但机遇和挑战都有新的变化，当今世界正经历百年未有之大变局，新一轮科技革命和产业革命深入发展，单边主义、保护主义、霸权主义对世界和平发展构成威胁，同时我国已经转向高质量发展阶段，制度优势显著，治理效能提升，经济长期向好，物质基础雄厚，人力资源丰富，市场空间广阔，发展韧性强劲，社会大局稳定，同时我们发展不平衡不充分问题仍然突出，创新能力不适应高质量发展要求，所以我充分认识到要充分认识把握发展规律和我国现状，善于在危机中遇先机、于变局中开新局，抓住机遇，应对挑战，趋利避害，奋勇前进。
以史为鉴，知古鉴今，知所从来，明其所趋，学史力行，作为退役军人事务工作人员我们的责任关荣而艰巨，我们一定正确认识和把握历史发展趋势，培养历史思维能力，坚定理想信念，自觉承担历史使命，树立正确的政治立场和价值取向，积极投身改革开放和中国特色社会主义现代化建设，为开创临邑县退役军人事务工作新局面积极努力，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。

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习近平指出：“要把学习贯彻党的创新理论作为思想武装的重中之重，同学习马克思主义基本原理贯通起来，同学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史结合起来，同新时代我们进行伟大斗争、建设伟大工程、推进伟大事业、实现伟大梦想的丰富实践联系起来，在学懂弄通做实上下苦功夫。”从学习党史、新中国史到学习“四史”，这是党中央在“百年未有之大变局”之际，继续发扬重视学习、善于进步的优良传统，加强思想理论建设，将历史经验、现实发展与未来战略相结合，而提出的重要政治任务。
“欲知大道，必先为史。灭人之国，必先去其史。”习近平高度重视历史，在不同场合多次阐述学习“四史”的重要性与方法论，强调“历史是最好的教科书。对我们共产党人来说，中国革命历史是最好的营养剂。多重温我们党领导人民进行革命的伟大历史，心中就会增添很多正能量”。学习“四史”必先深刻理解认识“四史”学习教育的重要意义。2020年X月X日，在XX市委“四史”学习教育领导小组会议上，市委书记指出：“要回看走过的路、比较别人的路、远眺前行的路，深刻认识红色政权来之不易、新中国来之不易、中国特色社会主义来之不易。”回首过往，不忘初心，是为了走得更为坚定、走得更为长远。因此，学习“四史”，以史为鉴，服务现实，意义重大!
今年是中国共产党建党__周年，为迎接党的百年华诞，贯彻落实好“四史”的学习教育，更具有历史与现实重要意义。
一、学习“四史”是研判世情、国情、党情，科学把握党和国家所处历史方位的前提与基础
科学把握党和国家所处的历史方位，是党和国家各项工作与时俱进，避免走入误区的保证。通过学习“四史”，研判世情、国情、党情，体现了中国共产党始终坚持一切从实际出发，实事求是的原则，同时也是科学把握党和国家所处的历史方位的基本依据。
当今世界正处于“百年未有之大变局”，国际政治、经济秩序都发生了重大变化，全球化进程在曲折中不断推进，全球治理体系与治理能力遭受重大挑战，新的科技革命和产业革命正重塑世界，新型冠状病毒在全球大流行趋势明显。“危机”之中，有危有机，如何利用好这一重要战略机遇期，未雨绸缪，趋利避害，加快实现中华民族伟大复兴是一个重要命题。习近平在中央外事工作会议上强调：“把握国际形势要树立正确的历史观、大局观、角色观。”其中树立正确历史观，就是要求在认识国际形势的同时，还要思考我们从哪里来、现在在哪里、将到哪里去，善于运用历史眼光认识发展规律、把握前进方向。
中国共产党擅长总结历史经验，从“四史”中准确地研判世情、国情、党情，从而为党和国家各项工作的开展准确指南。
1.1949年3月，在解放战争即将取得胜利的前夕，在党的七届二中全会上，毛泽东同志总结回顾了从1927年大革命失败到解放战争即将取得全国胜利的前夕的历史，认为由于敌强我弱，党的工作重心一直在乡村，且农村包围城市的道路是行之有效的。而经过三大战役，敌我力量发生了转变。中国共产党面临着解放全中国、建立新中国的问题，党的工作重心也应转变。因此党中央决定之后党的工作重点从农村转向城市。
2.1956年9月党的八大报告指出，针对国内外形势的变化，我们国内的主要矛盾，已经是人民对于建立先进的工业国的要求同落后的农业国的现实之间的矛盾，已经是人民对于经济文化迅速发展的需要同当前经济文化不能满足人民需要的状况之间的矛盾。为解决矛盾，就必须大力发展生产力，大会作出了党和国家的工作重点必须转移到社会主义建设上来的重大战略决策。这一战略决策对改革开放，乃至现今都有重要借鉴意义。
3.党的十八大以来，习近平多次强调要重视认识和把握我国发展的阶段性特征，他根据世情、国情、党情的变化，提出了“一带一路”倡议、“人类命运共同体”等重要理念。党的十九大报告从新中国成立以来特别是改革开放以来所取得的重大成就出发，从我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的国情出发，提出：中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。“论从史出”，这是党中央再次顺应历史潮流，主动求变，而做出的新时代重要研判。
总之，学习“四史”是研判世情、国情、党情的前提与基础，同时也便于每一个党员深入理解和自觉贯彻执行党和国家大政方针。“行之力则知愈进，知之深则行愈达”，学习“四史”是解读世界、读懂中国的依据和方法。
二、学习“四史”是批判历史虚无主义，理清历史脉络的必然要求
历史虚无主义是意识形态领域一种错误思潮，它的本质在于通过“否定人民革命历史和中国共产党的历史，进而否定中国共产党领导、马克思主义指导、社会主义道路和人民民主专政，试图以乱史而达到社会主义改旗易帜之目的”。就其表现而言，主要有：否定新中国成立以来的巨大成就;攻击和丑化党和国家领导人;颠覆对历史人物的评价;打着学术的旗号，以片面或虚假的资料，来达到抹黑中国共产党的政治目的;新时代以来历史虚无主义等错误思潮借助微博、微信等新兴传媒等极尽西化、分化中国的图谋，小则侵蚀共产党员和群众的思想，大则威胁“两个维护”。与此同时，一些“低级红”“高级黑”言论更具伪装和欺骗性。
近年来，党和国家高度重视历史虚无主义等错误思潮的涌动。习近平曾说过，“中国共产党人是马克思主义者，坚持马克思主义的科学学说，坚持和发展中国特色社会主义，但中国共产党人不是历史虚无主义者，也不是文化虚无主义者”。中国共产党人必须是坚定的马克思主义者，面对历史虚无主义等错误思潮的侵蚀，加强党的政治建设势在必行。2019年《中共中央关于加强党的政治建设的意见》明确指出，“要以正确的认识、正确的行动坚决做到‘两个维护’，坚决防止和纠正一切偏离‘两个维护’的错误言行，不得搞任何形式的‘低级红’、‘高级黑’，决不允许对党中央阳奉阴违做两面人、搞两面派、搞‘伪忠诚’”。做到“两个维护”，必须以“四史”批判历史虚无主义等错误思潮，将发人警醒的历史案例与先进典型示范教育结合起来，为党员干部提供明辨是非和养正气、祛邪气的良药。
以对重要历史人物的评价为例，习近平在纪念毛泽东同志诞辰120周年大会上的讲话时指出：应该放在其所处时代和社会的历史条件下去分析。并提出了科学评判历史人物的“六个不能”：不能离开对历史条件、历史过程的全面认识和对历史规律的科学把握;不能忽略历史必然性和历史偶然性的关系;不能把历史顺境中的成功简单归功于个人;不能把历史逆境中的挫折简单归咎于个人;不能用今天的时代条件、发展水平、认识水平去衡量和要求前人;不能苛求前人干出只有后人才能干出的业绩来。习近平高度评价了毛泽东同志的历史贡献，并认为其“晚年的错误有主观因素和个人责任，还在于复杂的国内国际的社会历史原因，应该全面、历史、辩证地看待和分析”。评价重要历史人物应坚持历史唯物主义，任何简单或者以偏概全的评价都是对历史的亵渎。
意识形态领域是一个无硝烟的战场，学习“四史”就是批判虚无、澄清谬误的利器。通过对党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史的重大事件、重要会议、重要文件、重要人物的学习教育;对我们党领导人民进行艰苦卓绝的斗争历程的学习教育;对我们党的光荣传统、宝贵经验和伟大成就的学习教育，理清历史发展脉络，培养和锻炼党员和群众正确的历史观。在配合国家意识形态安全领域的法律法规建设的同时，进一步压缩历史虚无主义等错误思潮的生存空间。
三、学习“四史”是汲取经验智慧，提高治国理政能力水平的迫切需要“流水不腐，户枢不蠹”，一个成熟的政党必将是一个善于学习、不断进步的政党，中国共产党成立近百年来，正是在不断的学习和革新中壮大发展起来的。中国共产党有着学习历史的优良传统。
早在1945年，党的六届七中全会通过的《关于若干历史问题的决议》，对党史重大历史问题首次作出了系统总结。这是全党首次系统地学习了党史。这次学习的效果明显，提高了党员的马克思主义理论水平，全党达到空前的团结统一，为党的七大顺利召开、为夺取抗日战争和民主革命胜利奠定了思想基础。1981年党的十一届六中全会通过了《关于建国以来党的若干历史问题的决议》，对新中国成立三十二年来的成功和失败、正确和错误进行反复比较，实事求是地评价了毛泽东和毛泽东思想在中国革命建设中的历史地位，《决议》加强了全党的团结，为改革开放的全面展开凝聚了民心，增强了动力。
2019年10月，党的十九届四次会议通过了《关于坚持和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化若干重大问题的决定》。研究坚持和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化若干重大问题，成为本次会议的鲜明主题。从石库门到天安门，从兴业路到复兴路，从积贫积弱到屹立于世界强林之中的社会主义现代化强国，党在革命、建设和改革开放新时期都坚持马克思主义的指导地位，并不断将马克思主义中国化，形成、丰富和发展了毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系伟大成果。这不仅坚持和完善了中国特色社会主义制度，同时也彰显了社会主义制度的强大的生命力。在今后的发展中，更要有完善的党内集中教育制度，将“不忘初心、牢记使命”主题教育制度化、长效化。
在党的近百年创业史中，有过挫折，有过苦难，但是党强大的自我纠错能力和自我革新能力保证了大方向的正确性，在此过程中总结了一系列经验和教训。这些经验和教训正是坚持和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化的智慧源泉。
如：坚持以人民为中心的发展思想。得民心者得天下，为保证人民健康，我党始终把防疫工作看作一项重大的政治任务。20世纪50年代毛泽东同志曾亲自调查研究血吸虫病，充分发挥人民群众力量，赢得了抗血吸虫病战役的胜利。历史的进程总是惊人的相似。2019年末新型冠状病毒在华夏大地肆虐，党中央高度重视，全力以赴保障人民群众生命健康。不惜牺牲经济增长，在较短的时间内有效控制了疫情，赢来了武汉保卫战、湖北保卫战的重大阶段性胜利，也推动了我国公共医疗卫生防疫体系的改革与创新。以人民为中心，把人民的生命健康权放在首位，这是我们党一贯的、鲜明的特征。
四、学习“四史”是坚定理想信念，开展“不忘初心、牢记使命”主题教育的重要内容
理想信念是一个政党的灵魂，开展“不忘初心、牢记使命”主题教育的重要目的之一在于以党内自我教育，坚定中国共产党人的理想信念，凝聚起党员群众的精气神。理想信念在于对未来美好事物的坚定追求，也在于回首过往，这就是学习“四史”的意义所在。习近平在纪念红军长征胜利80周年大会上的讲话中提及，“长征的胜利，是中国共产党人理想的胜利，是中国共产党人信念的胜利。”“在红一方面军二万五千里的征途上，平均每300米就有一名红军牺牲。”正所谓：“风雨浸衣骨更硬，野菜充饥志越坚;官兵一致同甘苦，革命理想高于天。”支撑他们前仆后继、勇敢牺牲的是理想信念，是初心与使命。对理想信念的坚守与追求，是我们党从最初的几十名党员成长为拥有9000万党员大党的关键，也是我们走好新时代新长征路、为中华民族书写千秋伟业的关键。
习近平指出：“共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，是中国共产党人的精神支柱和政治灵魂，也是保持党的团结统一的思想基础。”“理想信念就是共产党人精神上的‘钙’，没有理想信念，理想信念不坚定，精神上就会‘缺钙’，就会得‘软骨病’。”在“糖衣炮弹”面前，一些党员干部忘却了远大理想与共同理想，失去了党性，不信马列信鬼神，不为人民为金银，患上了“软骨病”。因此必须常态化用科学的理论为共产党人“补钙”，用“四史”为共产党人强骨，避免将“不忘初心、牢记使命”主题教育形式化、口号化。
2010年《中共中央关于加强和改进新形势下党史工作的意见》中就曾提出：把全面了解和正确认识党的历史作为对党员领导干部的一项基本要求。学习“四史”是党员领导干部的基本要求，也是广大党员不断提升自我、净化自我的方法。为在“四史”的学习中，不断坚定理想信念，广大党员应真正做到“四坚”，即：
1.坚守为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴的初心。弄清楚了我们从哪里来、怎么走来、又往哪里去，我们会发现党的制胜法宝就是全心全意为人民服务。坚守初心，是每一位党员的责任与义务。
2.坚持斗争精神，敢于担当作为。改革开放已经到了深水区，留下来的问题都是“硬骨头”，共产党员要敢于斗争，善于斗争，牢固树立底线思维，敢于担当作为。
3.增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”。历史与实践证明，党的领导是广大人民群众拥护支持的，中国特色社会主义道路是在中国行得通的，这是我们的自信与底气所在。而坚决维护习近平党中央的核心、全党的核心地位，坚决维护党中央权威和集中统一领导，是党和国家前途命运所系，是全国各族人民根本利益所在。
4.坚决自我革命，以主题教育为契机，鼓起“改革再出发”的决心和勇气，将工作实际与理论学习结合起来，以刮骨疗伤的勇气推进自我革命。从而适应时代发展要求，满足工作任务的需要。伟大的事业需要坚强的党的领导，而打铁还需自身硬。只有不断学习党在伟大实践中的经验，在历史中检视自己，才能守初心、担使命，才能永葆党的先进性和纯洁性、永葆党的青春活力。
五、学习“四史”是发掘利用好红色文化资源，讲好红色故事，推动思政课创新，掌握学习研究的叙事权、话语权的应有之义
党史的主题色是红色。学习“四史”就是为了发掘红色文化资源，传承好红色基因。习近平近年来多次讲到，“XX是党的诞生地”，也是红色文化的发源地，党的一大、二大、四大皆在XX召开，党中央长期驻扎、活动于此。XX在中国革命、建设与改革开放时期都扮演着重要角色，在此过程中留下了诸多珍贵的红色文化资源，这些红色文化资源无不蕴藏着伟大的爱国精神与革命精神。
据统计，XX市共有革命旧址遗址共计XXX处，现存XXX处，其中国家级爱国主义教育基地X处，省级爱国主义教育基地XX处，红色文化资源丰富。作为XX而言，守护好中国共产党人的精神家园与初心之地，保存和利用好XX的红色资源，讲好XX的红色故事，为习近平新时代的改革开放增加动力，是重要的命题;作为每一位党员和群众来说，保护好这些珍贵的红色文化资源是时代的召唤，更是义不容辞的责任。
发掘好红色文化资源，更应利用好红色文化资源。红色文化资源是学校和社会探索创新学习形式的重要资源。面对广大党员干部和广大群众、学生开展现场教学、情景教学、网络教学，在历史的现场，讲述“四史”，更能入眼、入心、入脑。
就学习而言，“四史”进入学校思政课堂是深入贯彻学习“四史”的重要一环。作为思政课教师，应理直气壮地向学生们宣讲中国共产党自诞生以来领导中国人民为了实现“中国梦”而不懈奋斗的革命史、建设史、改革史。在思政课堂中，注意讲好红色故事、中国故事，以生动的案例打动人，以多彩的形式亲近人，以深刻的教训教育人，以巨大的成就鼓舞人，从而达到事半功倍的效果，充分发挥党史育人的重要作用，使青少年学子在心悦诚服的基础上坚定自己的政治信仰，真正将自己的命运和国家的发展结合在一起，为成为新时代中国特色社会主义的接班人和建设者奠定基础。在“四史”入思政课堂中，需适应各阶段学生发展特点，不断丰富、更新教学内容，增添新时代的新元素，探索信息时代学生人才培养新模式。
长期以来，在哲学社会科学领域，中国往往在西方发达国家后面亦步亦趋。面对国内外新形势、新挑战，中国和平崛起之路不仅需要强劲的经济与科技实力，还应在国际哲学社会科学中提升话语权，拥有与之匹配的哲学社会科学实力。近年来随着国家与社会的重视，以及一大批关于党史新资料的披露，党史研究逐渐成为学术领域的“显学”。学习“四史”更应该研究好“四史”，不断为“四史”的学习教育提供新材料、新成果、新论据。“四史”不一定由中国人来学习研究，但我们必须牢牢掌握“四史”学习研究的叙事权、话语权。这是关系到宣传好中国特色社会主义制度，讲好中国故事，创新中国哲学社会科学话语体系，为国家贡献智慧的大事。
深刻理解认识“四史”学习教育的重要意义，是学习“四史”的首要环节，是学懂弄通做实的第一步。我们学习“四史”，既要学习历史知识、历史理论，更要学好、用好历史思维与历史方法。这也正是学习“四史”的最终目的：不是为了躺在功劳簿上歌功颂德，也不是为了逃避今日的困难与问题，而是为了更好地书写历史。在实现中华民族伟大复兴的中国梦的道路上，我们都是同行者。

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