一年级学生情况分析范文(通用5篇)

一年级学生情况分析

更新时间：2022-09-20 来源：工作报告

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一年级学生情况分析范文(通用5篇)

一年级是孩子进入正规教育的转型过渡时期，对孩子的后续教育甚至一生都会留下深刻的痕迹。因此大家都非常重视启蒙教育，那么班主任这个角色就显得尤为重要。以下是小编整理的一年级学生情况分析范文(通用5篇)，仅供参考，希望能够帮助到大家。

【篇一】一年级学生情况分析

　　一、整体精神面貌较好。

　　一年级小朋友就像一棵棵嫩芽，生机勃勃。活泼、可爱是他们最大的特点。这半个学期以来，可以看到的是这精神面貌的变化是挺大的。刚刚入学的时候是杂乱无章，站，站不好，坐，坐不住，停，停不下，跑，满场跑。经过半个学期的努力，改变了许多。集会的时候，也能排着基本整齐的队伍，安静地听;唱校歌的时候，尽管不会唱，但是小朋友通过自己的努力，能断断续续地唱下来，而且声音非常嘹亮。特别是会唱的部分，他们更是使出小时候吃奶的劲，唱得都会涨红小脸。所以说，整体的精神面貌还是可嘉的。

　　二、排队意识有所增强。

　　幼儿园排队是后面小朋友拉着前面小朋友的衣服，因为他们的小脑袋要东张西望，还要因为新奇事物而驻足不前。所以刚开学的时候，小朋友排队也是这样，闹哄哄。就拿我们来说，集会的"时候这个刚站好，那个又动了，前面刚停下，后面有活络了，小嘴巴叽叽喳喳，还要配上舞蹈动作。排队前进的时候呢，往往是左边小朋友拉着右边小朋友走出队伍去溜达一圈再回来。所以开学一个月，每个班主任都是声音哑掉了。付出的努力没有白费，看着小朋友的队伍渐渐整齐，还是挺高兴的。放学、上音乐、电脑、体育课能自觉地在教室外面去等候排队，说明进步还是挺大的。

　　毕竟还小，存在问题还是挺多。

　　一、休息不够文明。

　　班主任普遍反映，课后休息，不够文明。体现在：1、追逐打闹不安全。顽皮的孩子肯定存在，有2个人在追逐打闹，马上会像龙卷风一样，带出许多人，加入到追逐打闹的队伍。

　　2、特别喧闹不安静。叫喊、打报告，这班、那班，总感觉不安静。虽然是受年龄、心理特点的限制，可是还是希望小朋友能做到文明，开心又安全，热闹又文雅。

　　二、班级意识不够。

　　现在多是独生子女，以孩子为中心。习惯于自我为中心的一年级小朋友特别喜欢打小报告，不会宽容体谅别人，要嫉妒别人，更不会想着整个班级，碰到问题去想办法解决。比如碰到看到两个小朋友因为一块好看的橡皮吵架了，其他小朋友不会先想办法劝架，而是先跑去报告老师，谁和谁吵架了。这其实就是班级意识的缺失。俗话说“家丑不可外扬”，而此时是“班丑不可外扬”。那怎样才能让“班丑”不外扬呢?不是蒙着、掩着，不是不理不睬，而是上前拉开他们，使吵架的小朋友和解，再去报告老师这过程。班级意识的培养需要我们老师、家长、小朋友的共同努力。

　　三、卫生保持意识不够

　　这个问题是一直令老师们头疼的。这里我想也不需要多说了。

　　四、上课纪律需不断加强。

　　一年级小朋友活泼好动，集中注意力时间短。上课时候也不例外。

　　画画的、玩弄文具的、转来转去的小朋友每天都有。

　　面对这么多的问题，我们觉得接下来要做的工作还是挺多的，最主要的有

　　1、借“礼仪规范”主题责任教育活动，进一步加强小朋友的行为礼仪规范。特别是课后休息和排队。

　　2、渗透班级意识，增强主人翁意识。

　　3、严格上课纪律，激发学习兴趣、提高学习效率

【篇二】一年级学生情况分析

　　、小学一年级的学生，以“玩”为主的生活方式，变成以“学”为主，学习压力骤然加大，有些无所适从，在这时我们要培养孩子的好习惯和学习兴趣。在完成外部活动时的注意力比完成内部智力活动时要稳定，完成简单而单调的课业时比在解决某些较复杂的、要求运用各种学习方式和方法课业时更容易分心。

　　2、学习的动力主要以“以其他小朋友好”或者父母、老师的称赞为动力。无条件的信任和服从教师，对教师怀有特殊的尊敬和依恋之情，教师具有绝对权威。

　　3、小学的主要任务就是对孩子塑造良好行为的关键期，避免孩子以后对接受教育产生厌烦心理，更为未来的学习生涯打下坚实的基础。

　　1--3 年级特点：

　　学习习惯（第一阶段）：

　　注意力不集中，作业拖拉磨蹭，无端发呆，爱看动画片，自控力差。

　　粗心马虎：从教育学上三大原因：

　　好动；1、精力旺盛2、重复犯错、3、影响其它同学（学校不用赏识教育，将来会越来越糟）

　　能力培养；观察能力、理解能力、早期运用文字表达能力，逻辑思维能力

　　学科特点：混合运算开始，语文短文理解能力的铺垫和作文增强。

　　学习兴趣（动机）

　　1、没有兴趣，就没有记忆，对孩子尤其重要，如何让孩子学习产生兴趣，是教育孩子的根本点。好奇心是孩子兴趣的源泉，好奇、好问，渴望通过自己的探索来了解世界是孩子的天性。好奇心保护（动手，自己思考、不要有强制性的智力和作业任务、成功体验，通过兴趣爱好来培养其学习兴趣）

　　1、专心听讲、认真阅读、工整书写，独立完成作业这四大习惯在上小学的前两年就应该形成，如果没有形成，到了小学高年级学习就困难了。专心听讲（看孩子能否描述课堂内容）；认真阅读（画报、书籍，为以后阅读课本、预习功课打下基础，从而培养自学能力。）书写工整，影响到作文，书桌整理干净、减少孩子分心。完成作业就可以去休息、做游戏，要不容易使孩子形成磨蹭、不讲效率的习惯。

　　（1）学生还没有养成仔细听话的好习惯。主要表现在个别学生不会听课。课堂上东张西望、心不在焉。课下一无所知。降低了学习效率。

　　（2）一小部分学生的书写还不过。

　　（3）很多学生还没养成良好的检查习惯，不能认真的复习，改正。

【篇三】一年级学生情况分析

　　我任教二年级语文已有一个学期，经过这一学期教学实践和问题的研究，现就对学生的学习情景和自我研究主题的情景作一些初浅的分析。

　　一、学生学习情景分析

　　本班共有39名学生，男26、女23名。其中有29名为留守儿童，由于父母不在家，缺少家庭教育。在家很懒散，学习基础不太好。学生毕竟还小，经过教育，他们还是能够去克服一些不足。60%的学生对学习还是很感兴趣的，能主动的去学习新知识。30%的学生没有自学的主动性，只是在教师的引导下去学习，并且是10%的学生对学习无所谓，不太乐于学习。这主要究其于基础差，丧失自信，再加上缺少家庭教育。

　　二、教师问题研究情景

　　基于学生上述的学习情景，我选择了研究“如何引导学生质疑”。目的是想让学生养成爱提问题，爱动脑想问题的学习习惯，从而提高学生的思维本事。

　　在问题研究前，学生通常是根据教师所提问题去思考，去解决问题，而很少有学生自我动脑去质疑。据此，我在研究中，采取了一系列的方法去引导学生质疑，善于质疑。

　　（一）、鼓励学生勇于质疑。

　　小学语文教学中，教师要努力创造出适合学生质疑的简便和谐的环境，让学敢思、敢问，乐探究。

　　1、建立和谐的师生关系。

　　建立和谐的师生关系是学生摒弃疑虑，进取参与学习活动的前提之一。教师要尊重每一个学生，相信他们都能提出问题，促使学生树立起乐于质疑问难的信心。教师还要放下架子，主动以平等的朋友式的态度融合到学生的学习活动中，和学生一齐质疑、探究，从而使学生在平等的和谐氛围中大胆地质疑问难。

　　2、激发学生质疑兴趣。

　　学生要对所学资料感兴趣，才能调动其进取性，打开其思维，进取进行探究，不断提出疑难。因而，教学中教师要千方百计激发学生质疑的兴趣。

　　（一）创设情境，唤起质疑欲望。

　　（二）巧用矛盾，激发学生质疑兴趣。

　　（三）精心指导学生善于质疑。

　　要培养学生的质疑本事，不仅仅要激发学生质疑兴趣，还要引导学生明白，一篇课文或一段、一句话要质疑什么。从小学语文来看，一般质疑写什么怎样写？为什么这样写等。同时，更要指导学生，把握时机进取质疑探究。

　　1、在预习中质疑。

　　教学课文之前，安排时间让学生自学。自学中要求学生完成一般任务外，还应“不提问题不读书”、“读书必发问”。让学生将初步自主探究课文过程中不懂的问题记下来。

　　2、在课题上质疑。

　　课题浓缩了整篇课文的精华，是文章的眼睛，思维的窗口，能够帮忙和加深学生对课文资料的理解。学习课文出示课题后，可让学生说说从课题中明白了什么，还想明白什么？这样，既理解了课题，又为学习课文设置了悬念，激发了学生探究资料的兴趣。学生深入探究课文时，会不断地产生新的认知冲突。这是引导学生质疑问难，探究课文的好机会。教师在阅读中要指导学生抓住文章中重点词语，句子或段落质疑，从而更深入地理解课文，以往，学生读书必疑从而培养了他们探究式学习的习惯，启迪了他们的创新思维。

　　4、在教学后质疑。

　　学习完课文后，学生整合全篇课文资料，再联系实际又会产生新的疑问，学生此时质疑，是对课文资料的反思深化，应鼓励学生学完课文后进取质疑。

　　三、得出的结论

　　学生主动质疑问难，是激发学生学习兴趣的良机，是学生探究课文资料的开端，是启迪学生创新思维的一个途径。经过以上方法，我在教学中努力地培养学生质疑问难的本事收到了事半功倍的教学效果。学生不仅仅爱提问题，并且还善于提问题。他们对学习也很感兴趣了。

【篇四】一年级学生情况分析

　　根据学校安排，本学期担任一年级的体育教学工作，我

　　一年级共有2个班，我教的是一（2）班，本课主要教学对象是一年级学生，他们的年龄特征：

　　（1）依赖*强、自我约束能力差；

　　（2）模仿能力强；

　　（3）好奇*强；小学一年级学生年龄都在6岁左右，存在体质普遍较弱、运动技术较差的现象；所以，在体育课中比较易兴奋，又易抑制，精神不易集中；对于说教过多、技术要求的教学因其理*思维还不完善而不易接受，也不感兴趣；相反，对于直观的、易于模仿的感*思维的体育课比较喜欢，学习兴趣较高。改进措施

　　1、帮助学生建立良好的学习习惯和学习方法。引导要求学生先从自身行为做起，再到怎样学习，最后到提高技术技能。教学过程中激发学习兴趣，养成自主学习的习惯和方法。

　　2、大力鼓励和奖励学生，鼓励他们认真学习，开发他们的想象思维和创造能力，引导他们把学习和生活紧密的连接在一起。

　　3、帮助学生掌握和提高所学的各项运动的基本方法和技能，发展体育的运动能力，促进身体的正常发育，能自觉地锻炼身体。

【篇五】一年级学生情况分析

　　1.关注班上最优秀的学生

　　老师在注意班上有学习困难的学生的同时，也常常忽视那些有才能、有突出学术成就的优秀学生。对待这些学生最好的办法就是严厉地爱他们。

　　每个人都喜欢漂亮的孩子。正因为如此，顶尖学生的缺点往往容易被忽略、隐藏、原谅和保护。但小的缺点也会造成很大的隐患。对优秀学生来说，我从不溺爱他们，更不用说迁就他们了。当然，优生学不仅要在学术研究上优秀，而且要在个性上优秀，心胸宽广，心理健康。整天被表扬的学生，只能克服他们的弱点，在对理性的热爱、严格的要求和频繁的警铃中向前航行。

　　最近，我开始和他们交谈，进一步了解他们的内心世界，消除他们的心理障碍。

　　2.正确对待班上的中学生

　　我认为对待中学生最有效的方法就是“博爱”。

　　中学生是一个容易在课堂上被忽视的群体。他们有一个相对稳定的心理状态。他们既不像优等生那样倾向于优越，也不像不及格学生那样倾向于自我放弃。他们是班上的一面镜子。他们希望老师重视他们，但他们不敢露面。对于这些学生，我已经掌握了他们的心理特征，调动了他们的意图，正确对待他们的重复，并始终尊重、理解和信任他们。鼓励他们充分发挥自己的力量，找到自信。

　　3.做好后向后转化的工作

　　要转化成绩差的人，关键是“偏好”

　　教师对成绩不佳者的改造就像医生对病人的治疗一样。首先，他们应该仔细诊断并了解成绩不佳的原因。然后，他们可以规定适当的补救办法。事实上，成绩不及格的学生和其他学生一样，渴望得到父母、老师和同学的尊敬和爱。然而，由于学习成绩不理想，大多数成绩不佳的人在心理学上有很强的自卑感。随着时间的推移，他们有一种消极的心态。

　　但我认为失败者最缺乏的是爱和信任。因此，我们应该给予他们关怀和温暖，用热情去影响他们。促进他们与老师诚实相待，自信沟通，形成良好的人格心理，逐步成为我们所期望的好学生。然而，教师在教育过程中必须有耐心、掌握和重复。

　　当然，我们也可以在处理成绩不及格者时寻求家长的配合;注意营造团结、友谊、平等、勤奋的阶级氛围，为成绩不及格者营造环境;善于发现成绩不及格者的亮点;教师应该以身作则，其他方法都是好的方法。

　　班级情况分析报告

　　类配置文件：

　　四(1)班共有48名学生，其中男生24名，女生24名。从学生的智力水平来看，我们班整体上比较平均，差异主要集中在学习态度上，30%的学生在各方面都很突出，不仅仅是学习态度，但也在新知识的理解潜力比较强，20%的学生做作业很慢，其余的都比较平均。

　　2.分析利弊

　　我们班的优势在于学生与学生的关系非常和谐，班级干部的管理水平很高，可以帮助教师协调课堂工作，也可以帮助有学习困难的学生解决问题。阶级纪律更好。缺点是：学生两极化严重，好学生很好，态度正确，理解能力强，作业质量高，但仍有20%的学生处于困难阶段，课堂的主要重点是不够的，作业慢，拖延症严重。

　　第三，对策和教育建议：

　　1.注意平时学生日常行为习惯的培养，贯彻小学生日常行为规范，形成良好的习惯：好路、好饭、好运动等规范。

　　2.为了进一步培养班干部，我们的班干部已经具备了必要的管理水平。为了发挥每个学生的潜能，我们将进一步完善管理，使每个学生都能为班级做出贡献，培养群众意识。

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