智慧校园建设标准|在智慧校园建设培训会上的讲话

　　在智慧校园建设培训会上的讲话

　　谭铁魁

　　2015年10月30日下午，京信友谊中学召开全体教职工大会，校长谭铁魁同志作了专题报告，培训"智慧校园"相关知识，进一步落实"智慧校园"的相关工作，京信"智慧校园"可望再上新台阶。

　　提高认识 把握趋势 加快校园智能化发展步伐

　　——谭铁魁在智慧校园建设培训会上的讲话

　　（2015年10月30日）

　　老师们：

　　根据县教育局的安排，我校是今年启动的智慧校园建设学校。校园信息化工作我们已经落后了，这是一个不可争辩的事实。我到一个村里看过农民办事不出村项目，农民朋友们在网上销售，网上购物，很风光，很时尚。我们是教师，知识文化人，在信息技术的利用上应该紧跟时代步伐，充分利用海量的网络资源进行教育教学！从而提高教育教学质量和学校管理水平。未来已经来领，只是尚未流行。这是科幻作家威廉·吉布森的一句名言。我把它修改为：未来已经来临，理应让它流行。

　　今天，我们在这里专门召开会议，现就这项工作谈一些个人的认识，算是一次浅层次的培训。

　　一。认识互联网

　　有句流行的话：不管你身在何处，你都在网上；不管你怎样孤独，你一定在世界中。

　　习主席访美的前夕，专家解读，说习主席要与奥巴马谈网络安全问题，很多人不理解。这是因为：互联网让我们身处大数据时代，大数据的根在美国，目前，地球上承担互联网中所有网站域名的解析和管理的根服务器只有13台，一台设在日本的东京，两台设在欧洲的荷兰和瑞典，包括"主根服务器"在内的其余10台，都在美国。这个网络世界的关键设备，管理者是国际互联网名称与数字地址分配机构——ICANN.多年来，围绕着根服务器的管理方式，全球大国间的争议持续至今。理论上，在特殊情况下，特定的国家可能被掌握根服务器的国家删除在互联的网络世界之外。所以，习主席要与奥巴马总统谈网络安全问题。

　　有关资料显示，从人类文明出现到2003年，人类所留下的所有信息的总和可以装满100万个1000G的硬盘。但是，这个庞大数据量仅仅相当于如今人类两天创造出来的数据量。随着人们对互联网的依赖度越来越高，一些专家预计，到2020年，全球数据使用量预计暴增44倍，也就是说全球信息大概需要376亿个1000G硬盘才能储存。当前全球数据中心每年的电能消耗为300亿瓦，相当于30个核电站的电能输出，这说明我们已经身处大数据时代。

　　2014年6月23日，ICANN第50次大会在伦敦举行。中央网络安全和信息化领导小组办公室主任、中国国家互联网信息办公室主任鲁炜代表中国政府提出，各国应求同存异增进理解，达成7点共识：互联网应该造福全人类而不是危害；应该带来和平与安全，而不能成为一个国家攻击他国的利器；应该更多服务于发展中国家的利益；应该注重保护公民的合法权益；应该文明诚信；应该传递正能量；应该有助于未成年人健康成长。

　　有了互联网，未来的企业，不再需要统御特定的人，只需要汇集特定的智慧、理念和主张。从理论上讲，未来的教学，一门课程在世界上只需要一个老师，一就等于无限。地球上的每个人，都享有平等的受教育权利。那将是矗立了4500年的金字塔，能够目睹的这个星球上最动人的一幕。那就是每个人，都可以站在大地上，分享这个世界，并触摸天空。

　　有了互联网，很多物质的东西我们可以随心随意使用它，但没有必要占有它。你们是否知道，美国有8000万个电钻，平均每部每天只用13分钟。难道真的需要8000万个电钻吗？假如我把电钻租通过网络连接起来，就会像我们出门打的一样，随叫随到。让这些碎片般的需求和碎片般的剩余得以自由地对接，让所有的需求者足不出户，就可打量他人的库房。

　　有了互联网，不必害怕遗忘了。科学家1945年就提出了记忆延伸概念，展望了关于信息检索、网络建设的可能前景，现在彻底实现了。我们已经进入一个"无法遗忘"的年代，我们也许会进入一个"无法原谅"的社会。有用才被记录的时代结束了，一切能够被记录的都会是有意义的。闯入我们生活的大数据，颠覆了我们一万年来建构的关于信息获取、信息记忆、信息储存的知识理论。时代性的技术带来了常态的改变，网络中的数据将因永久保存而永远存在，网络为人类实现了不会遗忘的记忆，网络永远记住了每个人的每个行动。

　　网络高度发达以后，那些出行者可能不再需要出行了，他完全可以说着自己的乡音，守着自己的亲人，享受与他的能力相匹配的世界性分配，那些昔日渺小的个人，可以坐在自己的电脑前，和全世界的人实现着协同合作，参与全球范围内的创新和竞争。千百年来需要经过漫长而谨慎的交往，并由家人和亲友一起审视参与才能确定的婚恋模式，也正在被互联网带来的最广阔的资源、最便捷的方式和最低的成本迅速解构和颠覆。

　　二。数字校园发展概况

　　1.1991年，科利华公司研制开发出中国第一套基于PC机[PC机，personal computer的缩写，分为台式机（Desktop）、一体机、笔记本电脑、掌上电脑（PDA）、平板电脑（Tablet）]的教育软件——"科利华校长办公系统",是早期数字校园建设的代表性探索。

　　2.2000年11月，教育部发出《关于在中小学实施"校校通"工程的通知》，推动了数字校园建设的全面普及。

　　3.为进一步深化教育信息化工作，2012年3月，教育部正式颁布了《教育信息化十年发展规划（2011—2020年）》，启动了"三通两平台"（三通：宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通。两平台：教育资源公共服务平台和教育管理公共服务平台。）的建设工作，并发布了《数字校园示范校建设指南（试行）》，提出了中国基础教育学校数字校园建设的基本规范。

　　三。新一代数字校园及其建设的核心

　　新一代数字校园是以云计算、普适计算和物联网等新一代信息技术为基础，对校园的基础设施、教学内容、教育活动、教育信息等进行以人为本的数字化改造，并通过物联网而构建的虚实融合、信息无缝流通、智能适应的均衡化生态系统；是通过技术与教育的深度融合，来最优化地提高师生工作、学习、生活的质量，促进师生全面发展的现代化成长环境。有以下核心要点：

　　1.建立智能学习环境。要建设具有情境感知、无缝连接、可视化、智能交互、按需推送、智能管控等核心特征的环境。

　　2.教育活动信息及相关支持系统的数字化。要利用计算机技术、网络技术、通信技术等先进的信息化手段和工具，实现从环境（包括设备、教师等）、资源（图书、讲义、课件等）到活动（包括教、学、管理、服务、办公等）的全部数字化。通过各种信息的数字化，实现信息的共享、数据的汇聚，推进技术与教育服务的融合、人和技术的融合、实体空间和虚拟空间的融合，更好地将人、技术、实践与价值融合在教育活动中，形成一个基于数据的智能服务新形态。

　　3.构建信息无缝流通的教育信息生态。

　　4.提供以人为本的信息化智能服务。

　　四。未来社会发展的趋势

　　1.虚实融合的世界

　　无处不在的智能终端、无处不在的网络（目前公共场所基本都有WiFi）和聚合海量数据的与平台，构建了无处不在的计算空间。未来的社会，虚拟世界与真实世界的界限不再明显，人类的未来将是一个虚实融合的世界。这个智慧星球的三大空间——社会空间（人类社会生活、个体生存的空间）、物理空间（真实存在的物理世界）和信息空间（存在于计算机和网络中的数字化信息、服务、计算和通信），将通过信息汇集，实现协同感知，进而实现泛在（就是指广泛存在，无时无刻的意思。比如泛在学习，泛在网等等）聚合（泛在聚合是物联网的一种表现形式，它认为互联网造就了庞大的数据海洋，应通过对其中每个数据进行属性的精确标识，全面实现数据的资源化，这既是互联网深入发展的必然要求，也是物联网的使命所在），三元融合。（"泛在网"即广泛存在的网络，它以无所不在、无所不包、无所不能为基本特征，以实现在任何时间、任何地点、任何人、任何物都能顺畅地通信为目标。）目前，随着经济发展和社会信息化水平的日益提高，构建"泛在网络社会",带动信息产业的整体发展，已经成为一些发达国家和城市追求的目标。

　　2.计算模式正在转型：普适计算、实施协同、信息生态观。

　　"最深奥的技术是那些消失了的技术，这些技术将他们的自身交织于日常生活中，直至不可区分。"一种好的工具可能是不可见的工具，这一工具并不进入你的意识，你只是专注于任务而非工具。如书写技术、电的技术，就是"消失了的技术".

　　①普适计算。该技术是信息空间与物理空间融合的技术，在这个融合的空间中人们可以随时随地、透明地获得数字化的服务。普适计算是虚拟现实计算的反面。虚拟现实计算致力于把人置于计算机所创造的虚拟世界里，普适计算则是反其道而行之——是计算机融入人的生活空间，形成一个"无时不在、无处不在而又不可见"的计算环境。普适计算技术把人类对现实世界所产生的直觉，如视觉、听觉和触觉，与计算机生成的电子信息相互融合，并以自然的方式提供给用户。

　　②实时协同技术。提供"随时随地"和"透明"的服务。随着4G/5G、卫星网络、光纤网络的快速发展，未来网络将会如同空气和水一样，自然而然地融入到人们的日常生活及工作中。网络不再被动地满足用户需求，而是主动感知用户场景的变化并进行信息交互，通过分析人的个性化需求主动提供服务。网络以多种接入方式、多种承载方式融合在一起，可以实现无缝接入；任何对象（人和设备等）无论何时、何地都能通过合适的方式获得永久再现的宽带服务，可以随时随地存取所需信息。

　　③信息生态观。随着普适计算技术、智能技术、云计算技术、泛在网络技术的使用和发展，计算技术的形态越来越以生活中的物品形态出现，技术将融入到我们的学习和生活的各种控件中。未来的世界，因特网就是计算机，"生活就是计算机",技术嵌入到人们的日常生活环境中，成为生态环境的一部分。

　　④学习的信息生态环境。

　　五。未来教育可以预见三种趋势

　　一是教育的育人功能将面临弱化的危险。学生通过手机可以听课，通过手机就可以查阅资料，新知识，新信息在"键盘"、"手掌"上就可以迅速输入"大脑".这种形势下怎么育人，德育工作如何做？中华优秀文化怎么传承，是需要研究的课题。二是教师和学生的界限将不再泾渭分明。在线教育、翻转课堂、慕课、微课、电子书包等让学生获取知识已变得非常快捷，师生间知识量的天平并不必然偏向教师。三是教育组织和非教育组织的界限将变得模糊不清，甚至有可能彻底消失。

　　具体到教育教学将发生的三大变化。首先是人类的知识建构走上了分布式知识网络体系，在这一体系中，知识的存储不再仅限于人脑，而在服务器，实现了人机交互的互联互通；其次，人类的学习方式发生了变化，终身学习成为工作生活中的需要；第三，我们的教育教学迈入了混合教育阶段，也就是教育的线上线下结合。

　　六。智慧

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