小学生家庭教育心得体会范文六篇

小学生家庭教育心得体会

更新时间：2022-05-31 来源：心得体会

干部党史学习心得体会集合6篇

小学生家庭教育心得体会范文六篇

　　心得体会是一种产生感想之后写下的文字，主要作用是用来记录自己的所思所感，是一种读书和学习实践后所写的感受文字，以下是小编为大家收集的小学生家庭教育心得体会范文六篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

【篇1】小学生家庭教育心得体会

　　家庭教育是指父母或其他年长者在家庭中自觉地有意识地对未成年子女或其他年幼者实施的教育和影响。家庭是幼儿最早进行同类间交流、学习的场所，父母以及家庭长辈是幼儿接触到最早的交流、学习的对象，在全国教育大会上更是概括性地指出了家庭教育在小学教育中“四个第一”的重要作用。但是，在目前的农村小学生家庭教育中，由于家庭观念落后，家长文化程度低等多种因素，导致家庭教育不能有效地进行。随着互联网技术的发展，使农村小学生的家庭教育现状出现了转机，本文从农村小学生家庭教育的现状和解决对策方面进行了阐述。

　　一、农村小学生家庭教育的现状

　　目前的农村小学生家庭教育的现状主要体现在以下几个方面。首先，随着我国经济、科技的快速发展以及城市化进程的不断加快，社会生产模式发生了巨大的变化，传统的自给自足的模式和手工生产模式已经被商品经济和大机器生产模式所取代，导致大批的农村劳动力从农业生产中解放出来，农村大量的年轻劳动力涌入城市，而他们的子女大量依然留守农村。这些留守儿童大部分都是由他们祖父母进行照顾。由于这些留守儿童的祖父母年龄偏大，常年在农村思想落后，大部分人文化程度低，从而导致没有能力对孩子进行管理，只是一味地溺爱，导致了许多农村小学生在家庭教育方面出现了无人管教的现状。其次，由于我国信息技术的快速发展、手机的普及、交通的便利、人口结构的不合理等等原因，导致了农村年轻人婚姻观念的变化，农村离婚率大大增加，而那些离异家庭的孩子常常被他们的父母有意或者无意回避，由他们的祖父母抚养，导致“有人养无人教”的现象的发生。最后，还存在一种现状，虽然这些未成年人有人养，也有人管，但是，由于父母或者其他长辈的家庭教育知识的缺失导致不能对未成年人进行很好的家庭教育。正是这些现象导致了农村小学生家庭教育严重滞后。也正因为这些现状，我国教育部门早在20世纪90年代就开始对农村教育体制的改革，农村寄宿制学校也就应运而生了。接下来，本文主要以农村寄宿制学校为例来进行家庭教育改善途径的阐述。

　　二、互联网背景下寄宿制农村小学生家庭教育改善途径

　　(一)利用互联网引领家庭教育观念。在家庭教育实践中，家庭教育实施者首先要树立起家庭教育的观念。在现代，由于寄宿学校的学生大部分时间在学校度过，很多年轻的家长严重依赖学校对学生的教育，觉得自己的水平有限，不能很好地对孩子进行教育，导致家庭教育不能够很好地进行，这种心理是非常错误的。对于学生的教育，单靠学校的教育是不能实现的，教育孩子需要家长、老师和社会的共同努力。为了让学生家长改变这一家庭教育理念，我们可以通过互联网的技术进行一些相关案例的整理与分析，把这些案例利用交流软件的技术以及互联网技术发送给学生家长，让他们在观看案例的过程中，认识到家庭教育的重要性，从而改变旧的家庭教育理念，树立更加积极的家庭教育理念。[1-4]例如，在教学实践中，我遇到了这样一位家长。他是一位农民工，他常年在外打工，文化程度不高，只上到小学六年级，而他的女儿现在已经是小学六年级的学生，而且学习成绩很好。但是，小女孩性格比较孤僻，不爱和其他学生玩耍，我就想通过小女孩的家长对她进行开导来使他变得开朗起来。但是，当我把小女孩情况跟她的父亲说了之后，他父亲不好意思地跟我说：“我现在的文化程度都没有她高，我教育她，我怕教不好，你多费费心，开导开导她”。我跟他说：“家庭教育不仅仅是知识上的教育，更是爱的教育，我们老师永远也替代不了你在她心中的位置，你要从自己的言行举止上为她树立起一个榜样”。但是，这位父亲似乎并不是那么在意。之后，我加了这位家长的微信，在网上找了一些正面的案例和反面的案例，这位父亲看过之后，在微信上对我说：“我马上回去，解决一下这个事情”很显然，通过案例的观看，这位父亲对家庭教育产生了足够的重视。之后，我再见到这位小女孩时，她慢慢地变得开朗了起来。

　　(二)利用互联网实现家庭教育和学校教育的有效结合。在寄宿制农村小学教育中，要想实现家庭教育的顺利实施，必须要把家庭教育和学校教育有效地结合起来。农村小学生的家长在进行家庭教育的时候，由于自己的文化水平、教育方式等影响，会产生很多的问题。在这种情况下，学校教育就应该发挥其引导作用，确保家庭教育顺利实施。在以前的农村教育体系中，家庭教育和学校教育的结合一般是通过打电话、开家长会来实现的，这种模式费时费力，不利于家庭教育与学校教育的充分结合。互联网的应用，改变了这一局面，实现了家庭教育与学校教育的深度结合，实现了家庭教育有效正确地开展。例如，在教育实践中，我就组织学生开了一次家长会，在会上我为学生家长建了一个微信群，让所有的学生家长都加入微信群。我作为群主，每天会为他们发一些学生在学校的表现以及家长该怎么进行家庭教育的内容。自从建了这个群之后，我发现学生家长在群里的讨论很热烈，他们经常就学生出现的各种问题以及该怎么解决的办法进行讨论，我也会根据学校教育的目标给出自己的建议。通过这种方式，实现了家庭教育与学校教育的结合，我感觉到学生的综合素质得到了明显的提高。

　　(三)利用互联网实现家长对家庭教育知识的掌握。家庭教育区别于学校教育的本质是家庭教育没有完整的教育体系和特定的教育目标。因此，这就使家庭教育在实施起来就比较困难，许多家长会有无的放矢的感觉。许多农村寄宿学校的学生家长由于长期不跟孩子在一起，不了解孩子；又由于不了解现阶段的教育模式，导致教育观念落后，家长往往只关心孩子的考试成绩，不关心孩子的身心健康。而对于家庭教育的内容更是知之甚少，导致家庭教育严重缺失，在原来的寄宿制农村小学教学中，没有办法对学生家长进行家庭教育内容及时、有效地培训和告知。但是，互联网的应用，实现了这一目标。首先，可以利用网络进行资料的查询，并结合本校学生的实际情况，编写关于家庭教育的课本，然后对学生家长进行发放，通过对课本的阅读，从而实现家庭教育内容的掌握。除此之外，还可以充分利用交流软件以及互联网技术实现线上内容传授。例如，有一位家长就问我：“老师，都说家庭教育重要，我也想对我的孩子进行良好的家庭教育，但是，你能告诉我家庭教育内容是什么吗？我要对我的孩子进行哪些教育呢？”我一开始也被问蒙了，后来想了想，我告诉他：“家庭教育的内容非常多，在日常生活中，所有的事情都可以作为家庭教育的内容，包括节约用水、尊老爱幼、积极乐观等等，家庭教育就是培养孩子们的思想道德，帮助孩子树立一个正确的人生观、价值观、世界观的过程。”但是，他说我说得太空洞，基于此，我在网上进行了资料的查询，并且根据我校学生的实际情况编写了一部课程，发给了这位家长，并同他进行实践家庭教育的时候，利用QQ和他进行了沟通，具体问题具体分析，从而帮助他理解家庭教育的内容。

　　三、结束语

　　总而言之，家庭教育是农村小学教育不可缺少的内容，对农村小学生的身心健康发展、综合素质的提高具有重要的作用。作为农村小学教育工作者，我们要深刻地了解农村小学家庭教育的现状，充分利用互联网技术的优越性来实现农村寄宿制小学家庭教育的顺利实施，实现学生的健康发展。

【篇2】小学生家庭教育心得体会

　　俗话说得好：“父母是孩子的第一任教师。”家庭教育既是摇篮教育，也是终身教育，家庭教育因其特殊的地位和影响，在教育中起着举足轻重的作用。

　　近年来，由于家庭教育的不和谐，由此家长和教师产生了许多的困惑：为什么现在许多孩子学习挺好，但动手能力很差呢？为什么现在许多孩子多才多艺，但心理素质很糟糕呢？为什么现在许多孩子在学校是个“乖乖娃”，在家里却成了“小霸王”？发生在学生身上的种种现象，不能不引起教育工作者及家长的深思。

　　 一、家长对自己的孩子要充满信心，设法激发孩子的学习兴趣

　　有些家长总认为自己的孩子不如别人家的孩子，孩子这也不是，那也不行，一提起孩子的学习就气馁，对孩子丧失了信心。做家长的如果这样想、这样做，就是没有尽到做家长的责任，是失职的表现。孩子也会因家长的行为而对学习失去兴趣，产生厌学情绪，自己的孩子缺乏学习兴趣，做家长的理应激发。兴趣是最好的老师，是成功的良好开端。没有积极情趣的加入，认知活动就会变得苍白无力。很多名人的成功，都是从兴趣开始的。孩子如果厌学，做家长的应该引导启发，列举事例向孩子讲清楚学习知识的重要性，鼓励孩子勤奋学习、刻苦学习。孩子在学习上遇到了困难，做家长的应该帮助孩子树立信心，克服困难，不要被困难吓倒。孩子在你的鼓励下，一次又一次地攻克了学习上的困难，以后在学习上遇到问题就不会知难而退了。家长如果对自己的孩子失去了信心，不帮助自己的孩子树立信心，还有谁对你的孩子有信心？做家长的如果把培养孩子的重任全部推给老师来承担，老师也难以担当得起。

　　 二、家长对孩子的教育要持之以恒，不可“三天打鱼，两天晒网”

　　小学阶段的孩子年龄小，头脑简单，孩子对于老师、家长提出的要求在头脑里记得不牢，即使是年龄稍大些的中高年级的孩子也是这样，只是在不同的孩子身上表现出的程度不一样，这就与孩子受到的教育有关。有的家长心情好时就会和孩子谈谈心、鼓励他们学习，心情不好时就放任自流，对孩子的学习不管不问；还有一些家长忙时闲时、心情好时坏时对孩子都不管，任其发展；更有甚者，有些家长对自己的孩子不是正确教育、引导，而是分散孩子的精力，引导孩子学不该学的东西，带着孩子去打麻将，甚至赌钱。

　　由于潜移默化，孩子不知不觉就学会了，于是孩子利用星期天或节假日，三五个就聚集在一起，背着家长也打起牌来，甚至还赌钱。这些家长的做法都是极其错误的，不仅给学校的教育增添了麻烦，而对于一个缺乏自主性和进取心的孩子来说，这是往歧路上引，这样的孩子要想学好知识、长大成人成才恐怕是不可能的。家长一定要有高度的责任心，对孩子的教育一定要持之以恒，冰冻三尺非一日之寒，切不可“三天打鱼，两天晒网”。

　　 三、增强家庭的文化教育氛围

　　首先，建议家长为孩子设计一间书房，或在孩子的卧室里配置书桌和书架，使孩子有一个学习的小天地；其次，向家长推荐优秀的家庭教育报刊，建议家长订一两份报刊杂志，作为家长和孩子共同学习的资料；再次，要求家长督促孩子完成家庭作业，经常查看孩子的作业。

　　 四、努力创设和谐的家庭氛围

　　我们认为，作为家长要顺应社会发展的需要，积极创设民主、和谐的家庭氛围，认真当好孩子的第一任老师，使孩子在家庭中愉快、健康地成长。为此，家长要努力做到：提高自身素质，能为孩子树立良好的榜样；有一套能被孩子接受的家规；为孩子提供丰富的生活内容；做孩子学习上的助手，指导和帮助孩子完成力所能及的事；利用一切机会锻炼、培养孩子的自理、自立能力和耐挫力。

　　 五、重视建立和睦的家庭

　　父母应该非常精心地营造一个令孩子身心健康成长的家庭人文环境，应该以自己的言传身教以及在生活中创造出来的每一个生活细节，让孩子沐浴在一派和谐、文明、健康、宽松的家庭气氛中。要培养孩子活泼、开朗、勇敢、进取的性格，培养孩子良好的公民意识和社会责任感，培养孩子树立平等、契约、宽容、创新、共生的现代意识，让孩子懂得：要想成才，先要成人。

　　 六、加强学校与家庭的互相沟通

　　大量实践证明，单靠学校教育或家庭教育是无法产生良好教育效果的，必须实现家校教育的有机结合，加强彼此沟通，才能取得事半功倍的效果。因此，学校可以通过家长会、家校联系卡、家访、电话等途径加强与家长沟通交流。如面上合作——家长学校、学校开放日、亲子活动（发宣传材料等侧重系统宣传教育观念、方法等），线上合作——家教指导热线、家教指导网站（侧重于释疑解难），点上合作——家访、家校联系卡、社区指导座谈会（侧重于跟踪指导）等，健全和完善家校合作机制。

　　重视家庭教育是现代教育的必然，也是学校实施素质教育成败的关键所在。作为孩子成长过程中“学校、社会、家庭”三大教育之一的家庭教育在新课程改革下日显重要，家长和教师心往一处想，劲往一处使，孩子的明天才有希望。

【篇3】小学生家庭教育心得体会

　　农村小学是我国基础教育的重要组成部分。教育均衡化和素质教育的时代背景，对农村小学教育提出了更高的要求和标准。当前，如何处理好农村小学教育存在的问题已经成为不容忽视的重要课题。基于此，笔者对现阶段农村小学存在的问题进行了分析，并以此提出解决农村小学教育问题的相关对策。

　　一、现阶段农村小学教育中存在的问题

　　（一）教师方面

　　1.结构不合理

　　当前，在农村小学教师队伍中，中青年教师人数比较少，大多数“民转公”的小学教师年龄比较大，老龄化倾向严重。这部分教师思想观念较为落后，难以接受新型的教育教学理念，甚至对多媒体教学方式的学习有一定的抵触情绪。现代化的教学设备对老教师来说形同虚设，致使其实际操作能力与现代化教学存在明显的脱节，无法满足现阶段农村小学教育的需求。

　　2.人才流失严重

　　农村地区生活和教学条件相对比较艰苦，且工资待遇低、发展前景具有局限性。因此，除政策分配外，难以吸引优秀人才来农村小学任教，大部分师范生大学毕业后不会选择回农村执教。本地的年轻教师也不愿意考取农村学校的编制，很难留住教师。

　　3.教学理念陈旧、传统

　　在农村小学中，“唯成绩论”的传统育人思想仍然占据主要地位，由于教师对学生的教育与培养更多关注其学习成绩，从而忽视了对学生潜能的开发以及综合素质的提高。小学阶段是学生学习习惯养成的关键阶段，由于受传统育人理念影响，教师往往过分强调自身的主导地位，忽视学生的自主学习能力，导致学生在学习过程中过度依赖教师、依赖校本教材，思维模式被大大束缚，难以开展有效的素质教育。

　　（二）学生方面

　　1.生源短缺

　　在学校教育活动中，学生是教育对象，是保障教学活动顺利开展的必要条件。但受到计划生育、“农村空心化”等因素影响，农村小学的学生越来越少，出现了严重的生源短缺现象。

　　2.生源结构相对单一

　　就目前农村小学的学生来说，绝大多数都是父母常年在外务工、与祖辈生活在一起的留守儿童。这些特殊的学生，由于家庭教育的缺失等多种因素共同影响，无论是在性格上、习惯上还是在学习上均存在较大问题。这给当前农村小学教育管理工作增加了难度。

　　（三）家庭方面

　　1.家长文化程度较低

　　家长是孩子的第一任老师，也是最直接的老师。孩子是天生的模仿者，家长的言行与习惯对孩子的未来影响巨大。农村小学的学生家长文化程度普遍偏低，而且大部分孩子都是和祖辈一起生活。受知识水平的限制，大多数家长没有能力和耐心辅导孩子的作业。

　　2.学习氛围淡薄

　　农村学生的家长白天辛苦上班或者农忙，晚上要忙于家务等各种琐事，没有主动学习的意识，无法给孩子营造家庭学习的氛围，甚至认为教育只是学校应该做的事，将教育孩子的责任推给了学校和教师。这种“有养无教”的情况在农村家庭中普遍存在。缺少家庭学习的氛围是学生学习积极性低下的重要原因，也是农村学生学习能力低于城市学生的直接原因。

　　3.传统思想禁锢

　　农村学生的家长对孩子的学习秉持着“知识改变命运”的态度，认为走出农村只有靠读书这一条途径，尤其把自己全部的希望寄托在孩子身上。一旦孩子的学习成绩出现波动，家长就进行责骂或者体罚。简单粗暴的教育方式使学生的心理负担过重，不利于学生健康成长。

　　二、解决农村小学教育问题的相关对策

　　（一）加强师资力量，优化教师队伍

　　教师素质是提升教育水平的重要因素，因此提高教师整体素质是不容忽视的重点。首先，农村小学应该严格执行小学教师资格选拔的政策、制度，加强对现有教师的培训力度，同时积极吸引优秀的小学教师来农村任教；其次，通过提高农村小学教师的薪资水平和福利待遇，稳定农村优秀师资团队；再次，建议城市学校与农村小学教师进行定期的对调考察，加强两者的合作交流，让农村教师能够学习到全新的教学模式；最后，农村教育要跟想上新时代的步伐，就必须改变陈旧思想，转变死板的教学方式。农村学校可以聘请教育专家、优秀教师等教育教学能手前来讲学、上示范课，让农村教师亲眼看到教学榜样，学到先进的教学方法，不断积累优秀的教学经验。

　　（二）坚持公平原则，缩小教育差距

　　为促进农村小学教育实现有效的发展，教育部门要坚持教育公平的原则，对农村小学教育的发展加以重视，还要将国家针对农村小学教育提出的相关政策方针，有效贯彻落实到教育建设的工作之中，以此提高农村小学教育的高效性，缩短农村小学教育与城市教育之间的距离。首先，要对农村的生源情况进行深入的了解与调查，明确每个村子的生源数量，并且要考虑到各个自然村之间的距离，对小学生的上学安全性以及经济性进行科学合理的分析，对小学的建设地址进行合理的规划与设置，为学生与家长提供方便；其次，取消“重点学校”的设置，包括各重点幼儿园、小学以及初中等学校，让农村教育资源的投放更加公平，尤其是师资力量、生源质量以及资金等，促进教育公平原则的实现，并借此充分调动农村小学教育教学的积极性，促使其得到更好的发展。

　　（三）改善家庭教育氛围，促进家校紧密合作

　　家庭教育在学生的教育过程中起着举足轻重的作用，父母的文化水平和道德素质水平将直接影响到孩子的未来。因此，必须促进家校紧密合作，提高家长的文化素质，增加家长培育孩子的意识。学校可以定期举办“家长开放日”，让家长体验学生在校一天的生活。只有充分地了解孩子，才能给予孩子所需要的帮助。同时办好家长学校，以上课的方式给家长传播正确的家庭教育观念，引导家长树立科学的教育理念。加强教师和家长的联系，明确各自的责任，充分给予学生从家庭到学校的全方位呵护，积极营造学习氛围。

　　（四）推行校园文化，加快教育改革

　　校园文化的建设也在一定程度上影响着教育水平的发展，学校教育应该在不断创新的同时，还带有自身的特色。农村小学应该合理利用自身的环境条件，比如将教育与农村的自然风光或者民族风俗相结合，让学生在学习理论知识时还能锻炼实践能力。合理科学地对教学课程进行改革，利用自身的优势条件找到适合农村小学的教学课程。

【篇4】小学生家庭教育心得体会

　　一、理解尊重孩子

　　被尊重被关爱是人的基本心理需求之一，当一个人觉得被理解、被尊重的时候，他的内心是温暖的、安全的、放松的，没有疑虑、没有孤独感。因此，“理解、尊重孩子”能够有效地拉近你与子女之间的心理距离，缩小“代沟”。

　　但在每天的日常生活中，不少家长往往缺少理解、尊重子女的态度。而青春期的孩子又是非常敏感的，这就很容易产生矛盾。比如，有一位母亲，她出于担心和爱护，常常唠叨女儿要少与男生来往。有一次，母亲竟臭骂了几个来邀女儿去过朋友生日的同学。这使女儿受到极大的伤害：她在同学面前好没面子，同学不再跟她来往。她因此怨恨父母：“你们不让我好过，我也要让你们难受。”她向父母喊叫“我就是要气你们!就是不好好读书!就是要把你们的钱拿去花光!”但她内心又很孤独，很苦闷。作为父母，本来唯恐伤害了子女，但却在不经意中伤害了子女。结果，即推开了子女，也被子女所推开。父母与孩子虽天天相处一屋，心理却相隔很远。做子女的视父母如同“冤家”，有的动辄跟父母顶嘴发脾气，有的闭琐自己疏离家庭，有的甚至离家出走;做父母的欲恨不能，欲爱无从入手，看着自己亲手抚育、一点一点长大起来的孩子，竟是如此陌生!无论父母也好，子女也好，其实彼此心里都渴望被对方理解。但很多父母却不知怎样去理解这个既熟悉又陌生的孩子，而成长中的孩子更不懂得如何去理解自己的双亲。

　　理解是一种无条件的喜爱与尊重的情感，它需要你的无私和爱心。这在亲子之间，本来应该没有问题，但事实并不是没有问题。作为父母，我们往往把自己的“面子”看得很重，我们往往希望子女无条件的服从我们，我们却不能无条件的去尊重子女。当然，这并不是要求家长去认同孩子的一切观点和行为，而是我们要能够设身处地站在孩子的位置，用他们的眼睛去看，用他们的耳朵去听，用他们的头脑去想。

　　理解孩子也并不是娇宠孩子。如前面这个例子中，父母如果能够站在女儿的角度思考(毕竟我们做父母的也年崐少过)，至少不会做出“臭骂前来邀请女儿的同学”这样过于伤害女儿自尊心的行为来!父母应该知道：对于青春期的孩子，可以说，他们比任何人都更“看重”同龄朋友而“忽视”成年人。做父母的如果不能理解他们，孩子就会向外寻找理解他们的人。反之，父母若能理解他们，他们就会感到家庭的温暖、安全，就会愿意与父母沟通。各位家长应切记：对于青春期的孩子，只有先去理解，而后才能正确引导。没有理解，一切教育、引导都难有真正好的效果!因为他们再不是那个儿童期的孩子了。对上面那个被同学前来邀请参加生日宴会的女儿，家长完全可以这样做：先要肯定“社交”对于女儿是重要的，而且也是必要的。这不仅是因为同龄人能使孩子更开心、更快活;更重要的是，孩子需要在于同龄人的交往中，来增进对自己、对他人的认识和了解。然后，再给孩子指出，时间安排上要适当，社交活动不可没有，但也不可占太多时间，毕竟读书学习是主要的。给孩子讲清道理，孩子一定也会理解，这样不是很好吗?

　　家长与孩子之间需要理解，理解是爱心和尊重的具体体现。无论父母对子女，还是子女对父母，一般都不缺少爱心，但往往欠缺尊重。因为欠缺“尊重”，结果连“爱心”也感觉不到了。现在你不妨从“理解”开始，一个戏剧性的变化就会出现：你与孩子的心理距离马上就缩小了，你与孩子的口角冲突马上就减少了。那么，理解子女，你需要付出什么呢?不过是一句老话“将心比心”，你说是吗?

　　下面的练习，请大家思考一下：

　　如果你的孩子对你抱怨他的母亲：“妈妈最讨厌了，一天到晚唠叨个没完!”你的反应是什么?

　　1、不孝子孙!妈妈这么辛苦，从小把你养大，你还嫌讨厌，像话么?

　　2、你觉得，妈妈讲话很干扰你?

　　3、你怎么会有这种感觉?还亏你讲得出口!

　　4、我不敢肯定，你最近似乎心很烦?有什么事可以跟爸爸说说吗?

　　比如：当你的孩子对你说：“老师偏心，别人讲话不批评，就批评我”时，你的反应是什么?

　　体谅理解的反应应该是这样：“也许老师是偏心了，你觉得不公平?但我想，也许老师是没有看见别人说话。再说，你讲话也是事实，批评你讲话这一点是没错的，是不?这样你理解了孩子的感觉，也把自己的想法告诉了孩子，让孩子知道自己是有错的，孩子就会心服口服。

　　而不体谅理解的反应往往是：“不要说老师偏心，你自己讲话难道是对的?不要去管别人有没有讲话，先问问你自己有没有讲话?你还好意思说老师偏心!”。有的家长可能认为，这样才是对孩子的严格要求，错了!其实，这样你就否定了孩子的感觉，也否定了可能的事实。结果孩子觉得连父母也不公平，不讲道理。他被这样的负向情绪困扰，再不会去考虑自己有没有错，更加认定老师批评自己是不公平的。

　　二、把自己的真实感情告诉孩子

　　家长在与孩子说话时，准确地向孩子传达出内心的想法、愿望，使孩子能够感觉到父母“批评”、“教育”中所包含的关爱和善意是非常重要的，这可以减少由于父母“言辞不妥”而引发孩子的抵触情绪。

　　看这么一个镜头：有一天，女儿在该回家的时候还没有回家。家长开始想：这孩子，又贪玩了。继而是愤怒：都什么时候了，人影子都不见!不等她，我们先吃饭!心里想：她回来非得“好好教育”她一顿不可!晚饭后7点、8点，家长越来越焦虑：这孩子不会出什么事吧?越想越害怕，开始一个一个打电话询问女儿的同学。正在此时，门玲响了，母亲迫不及待地去开门，(接下来会怎么样?大家想一下)，这位母亲是怎么做的呢?劈头一阵责骂：“你死哪里去了?!害得我们差一点没去报案......”女儿试图解释，但母亲此刻哪里容得下倾听女儿的解释?劈脸又是一个巴掌，打得女儿捂着脸跑进自己的房间去呜呜地哭起来。这位家长用“责骂和巴掌”传达了自己对女儿的那一份刻骨铭心的关爱。

　　做父母的，原本出于“爱和善意”的管教，常常被这种不当的方式所遮掩。当父母对着孩子愤怒责骂的时候，父母的“爱心”往往被湮没在“粗暴的管教行为”之中。尽管许多父母在责骂孩子的同时，不时声称“我是为你好”，但孩子听到的却是如雷贯耳的斥骂声，很难感受到父母的“爱心和善意”。做父母的往往沉浸在自己的出发点完全是“为了孩子好”而一意孤行，甚至根本没有想过孩子怎么看自己。有一位父亲因一个偶尔的机会，得知自己的儿子对自己“又恨又怕”，感到非常吃惊：此前他从来都没有想过儿子对自己怎么看，只一味地认为自己非常爱儿子。从此，他改变了管教儿子的方法。他不想让儿子像自己一样，直到长大成人，直到父亲临终才体会到父亲一直是爱自己的。不过，许多家长相信孩子在事后，或长大了会知道父母当时、当年是“为了自己好”。事情结果纵然如此，可是我们的管教如果建立在孩子当时的“对立情绪”上，又如何能“真正生效”?我们为什么不在一开始就让孩子感觉到我们对他的关心和疼爱呢?国内外都有研究表明：父母过于严厉、缺乏温情的养育方式与过分保护、过分干涉一样，都不利于孩子的健康成长。

　　作为家长不应该用“打骂和训斥”来把自己的“爱心和善意”伪装、包裹起来，而应该直接地准确地把自己的感觉、想法表达出来，这样效果会更好。

　　例如，家长可以这样对晚归的孩子说：你回来得太晚了，我们都非常为你担心，我已经拨了十几个电话，还差一点要打110报案了!

　　“担心”是家长真正的感觉，“愤怒”则是由“担心”而产生的。直接地、坦诚地把自己的“担心感觉”告诉孩子，不管她是由于正当的原因还是不正当的原因晚归，听到这样的话，多半都会感受到父母的深切关心，并且产生内疚感。若有此良好的沟通为基础，接下来的“教育”就容易接受了。

　　《还珠格格》中的小燕子在皇宫里处处受皇上宠爱，但是老太后不喜欢她，觉得她太粗野，不知书不达理。皇上也怕老太后，就命令小燕子背诗练字，结果小燕子受不了这种束缚，离家出走，在外面历经磨难，受尽委屈。在这儿咱不说小燕子怎么样，我想说一下皇上的感觉和态度，当他得知小燕子离家出走的消息以后真是气得暴跳如雷，平日里那样宠她，她竟然逃走?!小燕子回来以后，本以为皇上会惩罚他，皇上却说了一段语重心长的话，是非常感人的，我想让大家看一下这个片断。

　　(放《还珠格格》片断)

　　家长批评教育孩子，是对孩子的深切关爱，也是家长应该履行的职责、义务。但家长在批评教育孩子时，还要注意这样几点：

　　1、避免夸大事实。不要用“你总是”“你肯定”“你从来”这样的句式。凭心而论，你的本意并非认为自己的孩子真的“总是如此”、“肯定如此”、“从来如此”。所以应避免。

　　2、避免笼统模糊。如果你对孩子的某种行为不满，要避免笼统的指责“你这个孩子......”而应该具体地说“你这个行为......”“你这件事......”因为你真正不满意的是他的某个行为，而不是他这个“人”。

　　3、善于认错。家长也有无理的时候，认错时不要说“好了，好了，都是我的错!”“反正你总是对的，我都是错的!”准确的表达应该是：“也许你是对的”“也许是我错了。”

　　总之，当我们对孩子的行为不满时，要避免指责，而是对她说出自己真实的感觉。

　　练习：如果你对孩子过多看电视的行为不满意，你怎样告诉他?

　　a、整天就知道看电视!你看隔壁的xxx;你有哪一样及得上他?不争气的孩子，以后工作都要找不到了，你去扫大街吧!(这样说，实际上只是发泄了自己的焦虑情绪，并且让孩子觉得在父母眼里自己是个“坏孩子”，因而他会更不思进取。)

　　b、明天开始，每天只能看一个小时的电视!(这样凭一时冲动作出的决定，并没有考虑它的可行性。)

　　c、我们为你的视力担心!如果你不能控制自己，我们将协助你控制。因为我们是父母，我们要对你负责。(把关心和协助明确告诉孩子。)

　　三、学会拥抱，学会耳语

　　《父母必读》99年第5期上有一篇文章，题目是《你拥抱过吗，耳语过吗?》，文章说：在拥抱中，人可以得到安全感和信任感，是一种全身心的休息。焦躁的情绪可由此缓解或平息。人在情绪平静、心理稳定时是最理智的。

　　耳语要比正常音量的表达更令人信服，更容易打动人。因为仅就耳语的姿态而言，就已经表明两人之间的一种特殊的亲密关系了。

　　有个家长对我说：“我的儿子长大了，越来越不听我的话。两人之间总觉得没话说，这是不是‘代沟’?”我说：“你多多拥抱你的孩子。”他说:“根本不可能，他总是躲着我，别说拥抱了，就连握手、搂肩膀这样的接触都没有过。我们都觉得那样太不自然、太尴尬。”我说：“父子俩的接触都到了尴尬的地步，你还考虑自然不自然。再‘自然’下去，你们之间就形同陌路了。别忘了，他是你的儿子。”“那我该怎么做呢?”他问我。

　　“星期天带他离开喧嚣的闹市，做一次郊游，只有你们父子俩。在大自然中你们或互相搀扶攀登，或并肩在林中小径散步，不要谈任何有关学习和工作的事情，尽量体会回归大自然的松弛与和谐。当无任何外界干扰的时候，你们父子俩的心灵会自然地融合在一起。心灵的相通又会使你们自然地拥抱在一起。根本就没有什么‘代沟’，只是你们的心灵没有机会沟通。”

　　父子之间、母女之间都要多沟通，家长要多计划、多创造这样的机会，慢慢地，孩子同你都会习惯这种方式，越习惯也就越自然，感情也就越深。

　　中国人表达感情的方式是比较含蓄的，我们不善于说出来或做出来，我们明明爱孩子却很少对孩子说：“孩子，我们爱你”。就连夫妻之间也是这样，一个出差在外好长时间，回来的时候你去车站接他，两人远远的看见，顶多是相视一笑或者点点头，说明我们还认识。国外的表达方式就不同，他们会拥抱、亲吻。当然，我们有我们的国情，我们不必强求自己去模仿。如果你实在不愿接受拥抱这种方式，其他方式如握手、头顶头、搂肩膀、拍拍头或后背、用力握他的双肩、轻捋他的头发等也都可以采用。总之，家长在这方面应该积极主动。

　　绝大多数父母都深爱着自己的孩子，我们应该经常用语言、动作、表情和姿态让孩子体会到父母的爱。特别是在孩子遇到困难和挫折的时候，把你的手放在孩子肩上，注视着他的眼睛，对他说：“不管发生什么，你对我们来说都是最重要的，我知道你能行!”

　　四、学会倾听

　　父母与子女之间的沟通非常重要，但在这种沟通中，我们做家长的还要注意一点就是：少说多听。我给大家举一个例子：有一位母亲，有一天得了喉炎，嗓子哑了。儿子放学回来后说：“妈妈，老师批评我了。”接着就诉说老师怎么怎么不对。当时，这位母亲特别想批评儿子：你错了，老师是对的。可是因为嗓子哑，说不出话，就只好瞪着眼睛，看着儿子说。等儿子终于说完了以后，突然儿子又说了一句：“妈妈，我谢谢您。”她当时一愣，不知儿子是什么意思。儿子又说：“谢谢您，今天听我说了这么多话。”第二天，儿子又对妈妈说：“妈妈，你昨天虽然什么都没说，但是我已经明白了，我错怪了老师。”这就是倾听的力量，不需要你去评论，孩子在说的过程中自己就醒悟了。

　　人与人之间需要沟通，但是不要认为沟通需要用嘴去说，其实沟通更需要用耳、用心去听。可以说，倾听有时候是最好的沟通。

　　有人写过这么一篇文章，叫做“善于倾听亦风光”。文章说，能言善辩固然是一种能耐，但善于倾听也是一种涵养。卡耐基的被人喜爱的六个秘诀之一就是--做一名忠实的听众。有人说“不被任何赞美之辞所迷惑的人，也一定会被专心听他讲话的人所迷惑。”善于倾听、欣赏别人说话的才能，比其它任何才能更难具备，因为人们往往只考虑自己所说的，而把别人所说的当耳旁风。父母和子女之间的代沟、夫妻之间的矛盾、婆媳之间的不和，根源往往就是缺少“倾听”的一方，每个人都想说，每个人都不注意去听，矛盾就来了。当家长的，好犯的一个毛病就是，总是希望孩子听自己的，却很少主动去听孩子的。那么，从今天开始，让我们在座的各位都来试着克制一下自己，改变一下自己，在家里我们尽量的少说，多听，你会发现与孩子的关系、与配偶的关系、与老人之间的关系都会有很大的改变。

【篇5】小学生家庭教育心得体会

　　家庭教育作为社会教育的重要组成部分，是学校教育的前奏和延伸。近几年来，我镇以“三个代表”重要思想为指导，积极贯彻实施《家庭教育工作“十五”计划》，立足家庭学校，建立健全组织网络，广泛宣传，深度发动，全镇家庭教育水平有了新的提高，现总结如下：

　　一、加强领导，健全网络，家教组织水平有了新提高。

　　家庭教育同其它工作一样，领导重视的程度决定着工作的力度。领导重视是搞好家庭教育工作的总开关，这个闸门不开启，要抓好家教工作，就是一句空话。在家教组织工作中我镇抓好以下几点：

　　1、提高认识，增强做好家教工作责任心。我镇家教委一班人通过认真学习、研究，充分认识到家庭是一个人成长的起点，是孩子接受教育的第一所学校，父母是孩子的第一任教师。家庭教育是人类一切教育的基础，直接影响着孩子今后一生的成长。做好家教工作是提高全民素质的一项重要战略措施，是推进我镇教育整体水平的基础性工作。基于以上认识，我镇分管政工的党委副书记亲自抓，分管文教的石镇长具体抓。并定期向党政主要领导汇报工作，争取领导对家教工作的关心与支持。

　　2、建立健全机构，形成了布局合理的家教网络。我镇成立了家教工作领导小组，组长由分管政工的党委副书记担任，镇妇联、计生、工会、团委等部门负责人和中学、小学、幼儿园校长任组员，各学(更多内容请访问好范文网wWw.haoWoRD.cOm)校、幼儿园分别成立了“一把手”任组长的家长学校工作班子，具体实施家教“十五”计划，基本上形成了布局合理的家庭教育网络。

　　3、建立完善考核制度，形成了有效的激励体系。在工作中，我镇按照年初的家教计划，有针对性制定考评制度，如：家庭教育工作制度，检查汇报制度，评比表彰制本资料权属文秘公文第一站严禁复制剽窃度，监测评估制度等，基本做到年初有计划，季度有小结，年终有总结，家教工作列入妇联、计生等相关部门的月度、年度工作目标考核，直接与奖金挂钩。

　　二、广泛宣传，深度发动，营造出重视家教的社会氛围。

　　家庭教育是一项基础工作。必须加大宣传，形成强大的社会舆论。全社会都高度重视这项工作，才能有效推进家教工作的开展。我镇利用多种渠道，采取多种形式进行宣传发动。

　　1、运用各种宣传工具，广泛宣传家教的重要性和必要性，大力普及优生、优育、优教的科学方法。村利用公开栏，学校利用橱窗，镇政府利用机关干部每月的学习日介绍家教的基础知识。镇妇联、工会、共青团还联合学校利用“三?八”“五?四”“六?一”节，印发宣传家教的材料。据初步统计几年来共印发材料1000多份。上水中学在开学时还向学生家长发放公开信，倡导家长重视家教、科学家教。

　　2、广泛开展宣传教育活动，增强家教工作的实效性。活动是开展工作的载体，没有活动就没有活力。近几年来，我镇机关部门利用集场或者节日开展家教咨询会8场，为600人提供咨询服务;举办知识竞赛6场，评选出一批优秀家庭;各中小学还开展了亲子联欢会、家庭读书比赛等丰富多彩的活动，寓教于乐，家教的实效性明显增强。

　　3、培养骨干，壮大队伍。培养一支观念新、知识新、有事业心、责任心的家教队伍，是做好家教工作的重要手段。我镇采取请进来与走出去的方法，在学校与学校之间、教师与教师之间、本地与外地之间，开展学习交流，更新观念，创新思维，不断提高家教队伍的水平。每年举办骨干培训班两期，培训人员近200名;通过培养骨干，全镇家教队伍不论是理论上，还是在业务上都得到了进一步提高。依靠这批骨干将家教知识传播到千家万户。长山中学还聘请了镇派出所警官担任校外辅导员，做兼职家教老师。

　　三、加强协调，形成合力，家庭教育与社会事业互动发展。

　　家庭教育工作是一项面广量大的综合性工作，是分散性教育。我镇家教委只是起到牵头的作用，大量细致复杂的工作还需要上级本资料权属文秘公文第一站严禁复制剽窃的关心、下级的支持，才能有效地推进家教工作。几年的实践使我们认识到，必须调动方方面面的积极性，形成合力，并结合其它工作一道做，才能取得实效。在工作中，我镇做到“三个结合：

　　一是家庭教育与精神文明建设相结合。我镇利用争创省级文明镇，各村争创省、市级文明村的契机，主动把家庭教育纳入创建计划，纳入文明村评选标准。

　　二是家庭教育与十星级文明户评选活动相结合。让群众认识到家庭教育对遵纪守法，促进家庭和睦作用，明确优化家庭环境与子女健康成长的密切关系，使优化家庭环境成为家长的自觉行动，通过“十星级文明户”的深入开展，引导家庭树立

　　正确的“教子观”、“婚育观”，促进了文明新风的形成。

　　三是家庭教育与法制教育相结合。利用五五普法，加强《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》的普及力度，提高家长的法制观念，促使家长依法教子，依法履行监护人职责。

　　我镇的家教工作虽然取得一点成绩，但与上级的要求还有很大差距，我镇将不断探索，积极进取，进一步把我镇家教水平提高到新台阶!

【篇6】小学生家庭教育心得体会

　　(1)以机制为依托，健全组织机构，加强对家长学校的管理。

　　学校建立由校长、德育主任、少先队大队辅导员、年级组长、班主任、家长委员会代表组成的家长学校管理网络，形成一个多层次、多形式、多渠道的家长学校工作网络，在这样的机制依托中，学校开展的家庭教育工作得到保障，每学期初制定家长学校计划时，家长学校工作小组全体成员一同商议，群策群力，使家长学校工作更趋民主化、规范化。家长学校日常组织工作由德育处落实实施，全权负责，对学校的一些重大活动进行组织与协调。在家庭教育工作中，倡导“三边互动”的原则，即老师与学生，父母与子女，家长与老师之间都应有不断的对话，让先进的理念、创新的思维、鲜活的知识伴随着思想与情感，在彼此之间的交流互动中积极有效地沟通渗透。

　　(2)依托各方力量，办好家长学校

　　学校要重视家长学校这块教育主阵地的建设。首先成立家长学校领导机构——家长委员会，做到定期召开家长委员会会议，通报学校工作计划及取得的成绩、听取家长委员会成员的合理化建议等。依托家长委员会，组织专题研讨，为家校沟通、亲子沟通提供平台。同时从家庭教育的视角，与家长们一起思考如何提高教育的有效性。

　　为加强教育的效果，一方面学校要求教师访问学生家庭，作好了解、协调工作，防微杜渐。另一方面，还要通过家长学校这种组织机构治标治本，对学生家长有针对、有系统、分层次地进行家庭教育的辅导，通过家长会、辅导讲座、交流会、家长信、校刊小报等多种途径和手段，帮助家长树立正确、新型的家庭教育观念，传授家长科学、合理的育人常识和技巧，提高家庭教育水平。

　　我校的家长学校有计划有步骤的开展着每期活动。我们邀请丰台区家教中心资历颇深的韩老师给家长开设系列讲座。“今天怎样做家长”、“相互理解”、“学会赏识孩子”等讲座给家长带来新的思路和启发，深受家长的欢迎。经过循序渐进的培训，许多学生因家长家教水平的提高，成长得更快，家庭氛围也日趋和谐。许多家长在家长学校反馈信中纷纷表示，通过家长学校的学习受益匪浅，不仅教育观念得到了改变，同时还学习到一些行之有效的教育方法，并在实际中得到了应用，希望学校更多地举办此类活动。

　　(3)丰富家长学校的教育活动，保证教育质量

　　家长学校活动有详细的教育计划，并针对不同年级学生的特点和家庭教育的需要开展不同的活动。我校的家长学校保证每位家长至少参加6次家长学校的活动。同时特别针对一年级新生小幼过渡期家长的困惑、三年级转型期家长的不知所措、六年级学生即将步入中学家长的迷茫，开展相应的家教活动，每次活动我们都悉心准备，生动开展，细心反馈，力求取得最佳的效果。我们还精心设计家长学校的活动形式，力求取得具有实际意义的教育效果。家长学校除了邀请教育专家开设专题讲座，也有家长自己的现身说法——成功家教经验介绍;也在家长中开展讨论交流活动，让家长们增加对孩子的了解，并改进自己的教育方法;有轻松自由的座谈会等。形式多样、内容丰富、注重实效的各种家长学校活动使学生家长都愿意、乐意并积极参加。为了及时得到家长的反馈意见，我们还精心设计了家长学校意见反馈表，每次活动结束后，我们下发反馈表，请家长及时反馈效果、意见、建议和感想，学校以此来了解家长的各种意见和建议，以求满足家长的现实需求，从而进一步完善我校家教工作。

　　(4)请进走出结合，开拓教育资源

　　为了更好更全面地让家长了解孩子，学校应为家长创造一切机会，让家长走进学校、走近学生，亲身感受学生在学校的学习与成长的快乐，聆听学生的心声。为此我校开展了相应的活动，请家长走进学校;参加学生的校外活动。利用一切机会，为“亲子互动”创设良好的氛围。

　　开学典礼，学校邀请家长前来参加，请家长代表对学生们提出了新学期新希望。校长代表学校向贫困家庭赠送桌椅，使家长倍怀感激。

　　校园文化节，邀请家长一同观看学生们精彩的演出，一起分享孩子们的喜悦与欢乐。

　　“教学开放日”，学校把家长请进校园，让家长了解学校的教育教学情况，感受学生在学校的成长，家长通过反馈表等形式向学校提出反馈意见或建议。

　　少先队建队日，学校邀请家长外出参加二年级学生建队活动。家长们看着自己的孩子平生第一次参加庄严的组织活动，佩戴上鲜艳的红领巾，激动不已，并为进一步进行思想教育奠定了基础。

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