负激励和惩罚的区别_在惩罚与激励的边缘

讨论“教师能不能惩罚学生？”这个话题， 对教师而言本身就是一个难堪的问题。按最新理论教师是不能惩罚学生，谁惩罚谁就不是合格的老师，最起码也是民主精神的缺失，根本就不配当教师。可我们扪心自问一下，一个学校也好，还是一个班级也罢，没有适当的惩罚行吗？不管是赏识教育也好,阳光教育也好，除了名字扯眼球外，就其实质而言它也离不开适当的惩罚教育。从未听说过光靠赏识就能把学生赏识成有用人才，江苏南京有个叫周虹的专家，据说他把一个失聪的孩子（他女儿）赏识成大学生，没有用一点点责罚。你信吗？在电影《不能没有你》观众见面会上，有记者向周虹之女（周婷婷）提问：小时侯，你父亲打过你吗？周婷婷笑着说：“你小时候没挨过打吗？”可见最阳光的父亲也逃不脱小时候偶尔责罚自己孩子的“罪过”，更何况我辈小花小草。所以，在教育中不可能让惩罚教育缺席。

教师对“惩罚”的使用要把握好一个度和技巧问题，适当得体的惩罚非但不影响孩子，相反它能砥砺学生的品格，促进学生健康和谐的发展。俗话说：不经风雨，怎见彩虹？当然粗暴地惩罚学生给学生带来的伤害那是无法估量的，有可能一辈子让学生记恨你，在学生内心深处杀你一万次。读初中时，我上课有爱讲话的坏习惯，管不住自己的嘴。但那次上地理课，我和同学是在讨论有关地理知识的问题，考考谁记的省会城市多，四川——成都、湖北——武汉、贵州——贵阳……当我还沉浸在胜利的喜悦中时，年轻的地理男教师走到我面前，不分青红皂白给我一记响亮的耳光，我想反抗，但看到身高和体重是我三倍的姓陈的男教师，我默默的忍受了，对我心灵的伤害有多大，到现在我也说不清。十五年过去了，作为教师的我还没有原谅他，我将记恨他一辈子。惩罚教育也有技巧和艺术的，比如伟大教育家陶行知在责罚学生上把责罚的艺术用到极至——“四块糖理论”。这个理论可能很多教师都知道，我不在这里赘述。

对教师而言要抓住适当的契机适当的地点对学生进行关心、爱护，更要激励。“激励”教育是一种充满人情味、充满生命力的教育方法，它对于当前提高国民综合素质，提倡人性化、个性化教育，有着积极的现实意义。教师要会用激励的语言去评价孩子，不论什么学生，他们身上有优点，也有缺点，要善于发现他们身上的闪光点。激励能增强学生的自信心，让他们走上成功之路。 教师要有一颗爱心，把爱的阳光照亮每一个学生黑暗的角落。当然，也不能烂“激励”，绝对不让惩罚教育缺席，哪怕有时学生把你当成“杀手”，砍得他们血肉横飞。

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