有些数学习题，有时会感到无从下手，如能运用推理的方法进行分析，则能化难为易，迅速求解。例1、赵、钱、孙、李、周五人依次从高到低共获得奖金10000元，五人获得的奖金数量都不一样，已知每份奖金数均是100元的整数倍，并且知道，赵得的奖金是钱和孙两人得的奖金之和，钱得的奖金是李和周两人得的奖金之和，问孙[db:tag]
2016-10-03 16:26:30
“人生识字聪明始”，识字能力是学习能力的基础。小学低年级学生的思维特点是具体形象思维为主，刚刚入学的一年级学生，一打开课本就是大量的、抽象的归类识字，这就决定了识字教学是小学低年级语文教学的重点，[db:tag]
2016-10-02 01:26:30
1、若向100mL的FeBr2溶液中通入标准状况下的Cl23 36L，测得形成的溶液中Cl-离子和Br-离子的物质的量浓度相等，则原FeBr2溶液的物质的量浓度为（ ） A 0 75mol L[db:tag]
2016-09-30 11:56:30
“简答题是考查学生阅读能力及语言概括能力不可缺少的重要方法，近几年来随着高考这类题型的比例增大，中学语文教学中也越发重视对这类题型的训练，下面就此谈谈解题的思路与技巧。1．深解文意，切忌孤立作答。由于[db:tag]
2016-09-29 04:26:30
近年来，通过不断的摸索和实践，本人觉得通过师生间通信的方法进行书信式作文教学，对激发学生作文兴趣，沟通师生感情，培养学生个性特长，增强学生自信心，提高学生作文技能和作文水平具有较好的作用。一、通过“书信往来”，缩短师生间的距离，激发学生的写作兴趣。兴趣，是学习的内因，学生的素质的全面提高，是以广[db:tag]
2016-09-22 08:56:30
现代创造理论表明，以创造思维为核心的创新技能不是靠传授而得到的，也不是手把手教出来的，它往往是创造者经过心理的“烘热期”和“脑风暴”后的“顿悟”。因而，课堂教学中培养学生创新技能必须依靠潜移默化的熏陶方法，让学生在不断经历的学习过程中，感悟到创新思维的技巧。 1、变传统的知识传授过程为“[db:tag]
2016-09-21 20:56:30
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2016-08-30 08:56:30
在高考English >英语试题中，复合句占有较大的比例，复习时应该注意： １．倡发散思维，忌单向思维，考各种从属句，常常是不同类型的连接词语正误连缀而至，如果不抓住这一点，不从多方面思考选择，就容易以偏概全， 误入歧途。 ２．弄清主从复合句中的每一个从属连接词的意思、用法、主句与从句在时态上的呼[db:tag]
2016-08-30 05:56:30
通过分析近几年NMET中的短文改错题，笔者认为约百分之五十的错误设置与行文的一致性有关。因此，答题时查文章在行文中是否保持一致是发现错误并加以纠正的一个重要突破口。在寻查错误时，必须打破行的界限，通篇考虑， 起码也要以一个完整的句子为单位。下面笔者就以近几年的高考试题为例，谈谈把哪几个方面 作为突破[db:tag]
2016-08-29 17:56:30
NMET阅读理解试题是对考生综合运用语言能力的考查，它侧重考查考生准确理解语言信息和综合处理语言 信息的能力。所选文章信息量大，体裁广泛，题材新颖，且试题占分比例最大，分值最高。因此，阅读理解答 题的好坏直接影响试卷的得分。考生怎样才能在较短的时间内准确理解语言信息，推断一些隐含意义呢？笔者[db:tag]
2016-08-25 14:56:30
中学英语教学不仅要求学生掌握语音、语法知识及一定的词汇量，同时要培养他们听、说、读、写“四会 ”能力，还要注重培养阅读理解能力。高中英语教学的核心是课文阅读教学，它的任务具有双重性：第一，对 学生进行阅读技能、技巧的训练，培养其阅读理解能力；第二，通过阅读教学，使学生不断获得新的语言知识 ，[db:tag]
2016-08-24 01:26:30
一、跳过空格，通读全文，掌握大意。答题前，跳过空格，通读一二遍全文，力求对文章的整体内容有个基本了解。也就是说在阅读时要把握整体，注意语境和局部流畅。而要做到这一点首先要克服心理障碍，不要因为一两个单词记不住或认不得就着急起来，思想要放松，很多单词从上下文的推断中就可知道其词意。其次，要善于抓住最能[db:tag]
2016-08-23 23:56:30
（浙江省绍兴县鲁迅中学 杨李花） 〔内容提要〕初中英语阅读教学已占主导地位，而提问设计又是阅读教学的聚集点，更应作全面的理论研 究和实践探索。在英语阅读教学中，提问设计忌直贵曲，宜激发学生兴趣；提问设计要设阶梯，层层递进；提 问设计须有“度”；提问设计应“巧”；提问要注意对学生回答的[db:tag]
2016-08-21 23:56:30
翻阅96、97年全国各省、市的会考、中考试题，发现都考查了“动词填空”，可见“动词填空”这个题目 的重要性。要做好动词填空题，掌握一定的技巧是很重要的。一般可从下列几个方面来考虑： 1、确定正确的时态；2、注意所填动词的语态；3、 确定动词的形式。 下面就这几个方面谈一下“动词填空[db:tag]
2016-08-20 04:26:30
纵观94年至97年的高考短文改错一题，动词所占比例大大高于英语十大词类中的其他词类。94年占短文改 错总分的40％，95年占27％，96年占30％（注：改错中还有两个短语涉及到动词），97年占60％。动词的变化 多为时态、语态、语气、非谓语动词，还有情态动词、动词固定搭配等变化形式。 94年[db:tag]
2016-08-19 08:56:30
新教材语法教学交际化是每位英语教师所向往和追求的目标。但是，迄今为止，只有少数教师跨入这个神 圣的殿堂，使学生的语法知识在能力训练中得以内化，流畅输出。语法教学要改变过去“满堂灌”的现象，关 键在于教师应具有语法教学交际化的意识和技巧。现以湖州一中副校长李冬梅老师去年在丽水地区松阳县执教 的初二（下[db:tag]
2016-08-18 05:56:30
完形填空（Cloze Test）是中考必考的一个能力性题型，其实它是一种Blanked Cloze，即每题给出一组选 项（一般为4个），要求选择出能符合上下文语言和意义要求的选项，它考查内容灵活，综合性强，易于操作， 倍受命题者青睐。笔者随意抽取了96—97两年全国省市级中考英语试题43份，完形[db:tag]
2016-08-15 22:26:30
为了更好地体现以学生为主体，把“重教”变为“重学”；发展学生的思维能力，把“重记”变为“重思 ”；调动学生的学习积极性，把“重灌”变为“重乐”，我根据语言的习得规律，在写作课上进行了大胆的尝 试，围绕课文内容，对学生进行阶梯式，即“5S（5 steps ）”演进成文训练。（见图示） 附图图[db:tag]
2016-08-14 23:56:30
——查行文的一致性 通过分析近几年NMET中的短文改错题，笔者认为约百分之五十的错误设置与行文的一致性有关。因此，答 题时查文章在行文中是否保持一致是发现错误并加以纠正的一个重要突破口。在寻查错误时，必须打破行的界 限，通篇考虑，起码也要以一个完整的句子为单位。下面笔者就以近几年的高考试题为[db:tag]
2016-08-14 22:26:30
（杭州市学军中学 李小怡） 结构—情景—交际教学法（Structural,Situational and Communicative Method）教学法（简称ＳＳＣ） 的关键是教师要精心设置一种较丰富和自然的供学生进行语言实践的情景，使新学的语言结构能被融合到学生 已有的英语知识结构中去，[db:tag]
2016-08-14 20:56:30
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